小学数学估算教学的问题及改进措施

周文裕

【摘 要】随着新课改的进一步深入，对我国小学数学估算教学提出了具体的要求以及确立了教学目标，但是现阶段实际的教学中，估算教学仍存在问题，比如教师数学估算教学目标不清晰，学生对于数学估算意识浅薄，不能够灵活运用估算解题思路与方式。估算作为小学数学中一项重要的方式方法与数学思想方法，其不单单是一项数学中关于运算的技能，还是学生解决实际问题的一种方法。学习估算意识和估算能力的养成，对于提高学生们的观察、处理解决实际问题的能力都具有十分重要的价值。

【关键词】小学数学;估算教学;问题;改进措施

在我国小学数学的教学发展过程中，教师一般都将教学的侧重点放在培养学生的口算与笔算能力上，对于估算没有做太多练习与训练，没有将估算作为重点训练内容，也就对学生估算能力没有具体要求。其实估算在小学数学当中不仅是学生们计算能力的体现，更可以将估算运用到广泛的实际生活当中去。教育部2012年颁布的《义务教育数学课程标准（2011版）》中明确了在小学数学教学中估算教学的目标：重视提高学生估算能力，全面发展学生对估算能力的掌控。本篇文章将重点阐述在小学数学教学中，估算教学存在的问题以及改进的具体措施，以供参考。

一、存在的问题

（一）少常识

现阶段在我国小学数学的教学中，关于估算教学方法还存在一些问题，首先就是在估算过程中缺少常识，顾名思义，估算就是根据已知的一些相关条件对算式进行大概的推断从而得出结果。比如估算出一张A4纸的周长，阅读题目时觉得比较简单，其实这一道估算题中包含两个知识点，第一要明确知道周长的计算公式，第二是要充分了解A4纸长度的名称以及大小从而选择出符合的计量单位。基于这种情况下要是不能充分掌握关于题目的常识是无法正确估算出一张A4纸的周长的，这也是当下数学教学中所反映出的估算意识薄弱的问题。

（二）算后估

在以往的小学数学教学中，都是对口算和笔算较为重视，基于这种情况，小学生已经在无形中产生了一种精确计算方式的思考思路，所以不论在做各种类型的题时第一反应都是精确计算，一般不会采用估算的方式，除非题目表明要进行估算，还有的学生根本没有掌握关于估算的方式。

二、改进措施

（一）在实际计算中常用估算教学养成估算习惯

在小学数学的教学与学习中，估算还有一个关键的作用，它可以作为日常计算的“检算器”，检验学生在计算的过程中是否出现错误，并且还可以利用不同的情境来创设关于生活中存在的实例，通过实例让学生明白估算在实际生活中的重要性，比如计算4.9×5.1估算得出结果。大多数的学生利用估算的方法可以得出结果应该为25左右，但是还是有一部分的同学估算的结果不正确，这时教师就可以将生活中实际的情境引入到估算的教学中来，可以把情境设置在水果超市，比如苹果5元钱一斤买了5斤，这样结合实际的估算方法可以提起学生对于估算的兴趣，还可以将估算与精确计算完美结合从而得出正确答案，不知不觉中培养学生形成良好估算计算习惯。

（二）重视估算计算方法和策略

其实估算与精确计算一样，也有具体的以及经常使用的估算方法，例如，在对式子进行估算时可以采用凑整估算、口诀估算以及规律和经验估算，这都是估算教学中具体的估算方法与具体策略。在小学数学的教学过程中，教师可以根据不同类型的问题来使用不一样的差别的估算方法，又或者是可以对同一类型的问题进行多种方式的估算，在不同的计算中检算估算的结果是否正确，这样既加深了印象，又可以让学生感受到估算的多样性。

（三）指导学生拥有正确估算思路，优化估算策略

在小学数学的教学中，关于估算的具体方法运用的形式是多元化的，并且估算的方法也会随着问题情境具体发生的变化而随之发生改变，具有灵活性。根据研究调查指出，小学六年级的学生对于估算的方法大致可以分为以下五种方法，第一粗略心算法，第二取整法，第三改变数位法，第四结果凑整法以及最后截取法。教师要在具体估算教学中，重点指导学生按照具体的实际情境来对题目进行审题，并且还要在仔细思考问题的过程中引导学生对问题采取灵活估算，最大化的将估算具体策略进行优化，不要仅仅局限在书本上的解题方法与思路。

举个例子，在对47÷9进行估算时，先让学生自主进行估算，然后再找学生回答估算结果，在这一过程中，肯定会有多数学生会将47取整数，比如将47看作50或是40再来除以9进行估算，这种做法是不对的，教师要引导学生走向正确估算思路，教师可以指导学生们说，可以将47看成45再除以9进行估算，这样学生们就会一下想到45可以被9整除，进而正确答案就得出来了。所以在具体的估算教学中，教師一定要鼓励学生在估算过程中大胆进行思考，并将学生引入正确思考范围内，加强对日常估算方式的训练，让学生在不断的估算中逐渐提高在数学中的估算能力。

三、结语

综上所述，培养小学生的数学估算意识与估算的能力并不是一挥而就的，在培养学生估算能力的过程中，首先教师需要足够重视估算教学这件事情，并在未来的小学数学教学中将估算教学有效的融合进去，不断对学生进行估算能力培养。在小学数学的教学中，估算已经成为当下一项非常重要的学习任务，所以教师要重视培养学生估算意识，在潜移默化间提高学生数学估算能力。

参考文献：

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[3]许奕.小学数学1-3年级估算教学现状及策略的研究[D].南京：南京师范大学硕士学位论文，2015.