语文教学要引导学生学会“倾吐”

席龙丽

摘 要：随着新课程改革的不断深入发展，语文教学面临着巨大挑战。传统的语文教学采用“灌输式”教学，忽视了学生在课堂中的主体地位。学生在学习语文的过程中要大量收集语文素材，并且不断地加工处理。在新型的教学模式中，教师应积极调动学生学习语文的兴趣，让学生用所有的感官部位去感受语文信息，并且运用自身具备的语文涵养，收集同类信息，产生新的认知结构。

关键词：语文教学;引导学生;倾吐

1 引言

每个学科都需要师生之间的交流，语文教学更是考验了学生的语言组织能力和表达能力。在教学过程中，教师应该努力调动学生的学习积极性，这样学生就会主动参与到语文教学活动中，并且通过深入理解所学到的知识，做到举一反三，学会对知识进行创新，从而提高自身的思维能力和创新能力。所谓“倾吐”，就是让学生能够主动表达自己的想法，通过“倾吐”，学生能够明确自己真正感兴趣的内容，不断提升自己的语言组织能力和表达能力，并且全面发展综合素质。本文将具体分析教师帮助学生学会“倾吐”的方法。

2 培养学生的想象力，想象力是“倾吐”的“催化剂”

爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要。”在语文教学过程中，想象也发挥着重要的作用。因为知識虽然很多，但总是有限的，人在不断的学习中收获的东西也是有限的。但是想象力涵盖了世界的一切事物，能够潜移默化地推动世界的进步。培养学生的创新实践能力是新时代语文教学的重点内容，因此在教学过程中，教师要通过各种途径，激发学生的想象力。教师可以为学生营造良好的教学氛围，从而让学生在情境中对教材内容进行联想，并让学生主动表达自己的想法，从而达到“倾吐”的教学目的。尤其是在讲解古诗文的过程中，教师更要努力激发学生的联想能力。虽然古诗的字数很少，但是诗人却能够在当时使用几个诗句，创造对应的意境，表达丰富的感情。对于习惯于白话文进行表达的学生而言，理解古诗文有一定的难度，但是如果能够根据诗词大意进行情景联想，学生就可以很快理解诗人抒发的感情。所以教师应该为学生创造能够进行联想的条件。例如，可以用PPT进行教学，在教学过程中选择一些与诗词内容相符的图片，再让学生将自己带入到场景之中，想象自己在做诗中写到的动作，结束后，可以让学生们互相分享自己的所感所想，从而让学生更好地理解诗文内容，并且让学生学会“倾吐”。

3 鼓励学生进行团队合作，合作是倾吐的“舞台”

小组合作学习模式是教学时常用的有效教学方法之一，它能够培养学生的合作意识和合作能力，同时也能够对提高学生的语文核心素养发挥作用。一般而言，在小组学习中，每个小组的人数应控制在四到八人，由于每个小组的人数较少，所以为一些不敢发言的学生提供了表达自己的机会，帮助他们克服恐惧心理。为了让每一个学生都能够对教师提出的问题进行思考，教师应该让小组内的每一个学生都发表自己的观点，同时让组内成员对该学生的观点进行补充。这样一来，小组成员可以集思广益，针对一个问题进行多维度的思考和解答，让答案更加完整，也为每一个学生提供了“倾吐”的机会，充分活跃了课堂氛围，提高了教学效率和教学质量，并且学生的语文水平也逐渐得到了提升。

4 让学生学习大量知识，知识是“倾吐”的“基础”

“读”和“背”是学生必备的基本语文学习能力。自古以来，语文的教学就强调学习应该多读多背。因为在“读”和“背的过程中可以达到”“温故知新”、“厚积薄发”的目的，所以“读”和“背”在语文学习中尤为重要。学生的记忆力正处于黄金时期，通过不断地“读”和“背”，能够反复地感受语文信息，并且对信息进行筛选，将一些有价值的信息记下来，再通过思考，对储存在大脑中的信息进行创新，得到新的信息。语言表象和文字表现也是以此为基础产生的。由于教材的内容是通过专业人士编写而成的，所以在语文教学过程中，学生经常会看到许多具有丰富含义的句子和段落，虽然教师具备大量的知识储备，但是教师对这些段落的理解也是片面的，如果强行让学生接受教师的思维方式，就违背了语文课的初衷，学生的思维能力也会受到限制。因此，每个学生都应该理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的意义，以不同的角度和不同的思维去仔细品读教材中的好句好段。在教学过程中，教师可以选择一些语句优美，且适合朗读和背诵的文章，鼓励并指导学生进行学习。在朗读和背诵的过程中，学生不但学会了“倾吐”，而且可以不断地感悟文章内容，从而提高语文素养。

5 鼓励学生参与评价，积极的评价是“倾吐”的“动力”

在传统的语文教学中，教师对学生的评价一般过于理性，这使得学生没有学习语文的动力。因此，为了改变这种情况，教师应该让学生在学习和交流过程中提出自己的建议与意见，并且在此过程中不断提高自身的评价能力。班级内还可以开展“书评”、“影评”等相关活动，让学生评价自己感兴趣的事物，这样能够锻炼学生的语言表达能力。同时，教师也可以让学生写周记，让学生评价自己在一周内做的事，这样不仅能够提升学生的语文素养，而且有助于学生发现自身的优点和不足，并通过努力不断提升自己的各项能力。

6 结束语

综上所述，学生在语文学习过程中学会“倾吐”是十分重要的，教师应通过适当的教学方法，让学生都具备“倾吐”的能力，从而使学生的语文素养得到提升。

参考文献：

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[3] 赖丽花.浅谈如何引导低年级学生学会“倾吐”[J].当代教研论丛，2018（04）：59.