基于学生专业的高职高专思政课育人模式构建

张行

摘 要：基于学生专业的高职高专思政课育人模式构建，是从“大思政”角度对高职高专思政教学进行创新思考。通过转变教育理念、加强师生交流、优化思政教育评价机制、创新实践教学形式等策略，提高高职高专思政育人实效，为社会培养更多优秀的复合型人才。

关键词：高职高专;思政育人;教学模式

1 引言

在高职高专院校教育改革过程中，思政育人模式构建也显得更加紧迫。“大思政”教育理念在高职高专教育中的普及和实施，促进了思政教育格局与教育理念的转变和创新。基于此，高职高专思政教育工作者要从职业院校实际情况入手，积极转变教育理念、丰富实践教学模式，以此推进高职高专思政教育的优化与发展。

2 积极创新思政教育理念

政治教师应该认清自己的身份，不能只将自己看作是一名政治理论课程教师，不论是在高职院校还是高专院校。政治教师应该从观念上改变，紧跟学校的发展步伐，做好教书工作，更要做好育人工作。高职和高专院校，在教育学生时，更加侧重于专业技能，由于学生们对于理论知识也欠缺，但是也不能只是一味补充理论知识，不能教了书但育人做不好。思政课教师应该将育人作为主要教学目标，一切教育工作围绕育人来开展。在客堂教学中要充分发挥其主要阵地功能，实现教书育人的目标。同时，思政教师还要身体力行，以身示范，为学生树立一个标准榜样。思政教师在授课过程中，首先应该不断创新教学方式，落实思政课程的育人功能，优化教学手段，不大提高教学效果。思政教师应该对教材进行认真研究，结合实际情况，开展针对性的教学。思政教师应该充分利用现代信息技术，改变传统教学模式，做到与时俱进，开展多样化的教学。思政教师应该将课堂变成一个活跃的课堂，教师不再是教学的主体，通过辩论、讨论、演讲等方式激活课堂。

3 加强教师与学生的交流

教师与学生的交流效果会影响最终的育人效果。教师在教学课堂中作为主导者，应该改变传统的课堂教学模式，在课堂中要增加和学生的沟通交流，教师和学生之间的交流效果好坏，直接影响教学形式在课堂中取得的效果。思政教师不仅要在课堂上和学生多进行交流，还应该在课下多和学生进行交流。交流一方面可以有效拉近师生之间的关系，让教师更了解学生，更好的开展教育工作;另一方面学生也会消除对学生的畏惧心理，能够在面对问题时，主动和教师交流求助。教师在和学生交流时，可以采取面对面的交流，也可以利用信息技术进行交流，尽量走进学生的内心，更好的理解学生。同时，学校也要重视思政课程的教育功能，从多个方面入手，对学生开展思政教育，不仅从学习方面入手，还可以从生活角度出发，在学生出现问题时，学校作为教师的有力支持，可以为学生解决问题，不断提高学生的综合思想素质，实现教育目标。比如：学生如果在生活中遇到一些问题，需要辅导员来帮助解决，教师要主动帮忙，这样不仅可以帮助学生解决问题，还能够拉近和学生的距离。教师应该积极引导学生参与学校组织的活动，增加教师和学生之间的交流机会。有些时候辅导员在解决学生问題时，需要思政教师共同解决，这时候思政教师一定要积极参与。在对学生的就业问题上，不仅需要教师的配合，还需要家庭的配合，需要家庭能够和当地的相关部门取得联系，有效解决问题。

4 建立思政课育人评价机制

高职院校想要建立一个完善的成熟的育人模式，一定会经历一个动态监测和调整的过程。方案从制定、实施到落实效果，整个过程都需要在改革中作相应的调整。所以，建立一个完善的追踪考核评价机制以及质量监督机制十分有必要，这个机制能够对教学计划的落实情况、教学内容的整合以及评价体系的确定，都能进行监控和调整，实现对人事机制的有效评估，并及时进行反馈，确定出最佳的修正模式，确保整个教学模式都符合高职高专院校的思政发展规律，能够为社会培养出更多的人才。

在“大思政”视角下，构建与专业相吻合的思政教育模式，是高职高专院校人才培养的必经之路，也是高职高专院校开展职业教育发展的需求，更是新形势下有效改善学生思想政治教育的要求。在构建育人模式时，思政教师应该将学生看作核心，以其成长为宗旨，全面做好教学实践的研究，就可以开拓出一条符合自身情况的思政教育改革之路，不断提高思想政治理论课的教学实效。

5 创新思政实践教学形式

实践教学是思政教育的有机组成部分，也是提高高职高专院校学生动手能力、实践能力的有效途径。基于学生专业的思政育人模式构建，可以完善和弥补传统教育模式的不足，有利于学生综合素养提升。

5.1 思政教学实践中，教师应该结合专业人才的养成方案，制定出符合学生特点的实践教学计划，设计一些以行业发展历程、前景展望、就业前景等为主题的实地调研，为学生提供一些行业的基础信息，让其掌握更多的内容。

5.2 引入现代社会中的用人单位对员工的各项行为规范、奖惩制度等内容，来帮助学生树立正确的职业道德和职业纪律教育，可以邀请优秀企业家、优秀职工走进校园，开展论坛和讲座现身说法，激发学生的职业热情，提高综合素质和文化内涵。

5.3 思政教师还应该走进学生，融入到学生的实习和实训中，对行业发展的一线情况进行了解，还可以借助当代信息技术，充分发挥网络社交平台，开展思想政治教育，弥补学生由于实习造成没有时间学习的缺失，有效帮助学生解决实习中出现的问题，获得最大化的实训效果。

6 结束语

高职高专院校的教育目的，就是培养高素质复合型人才，而思政教育是落实“以德树人”教育根本任务、优化人才品德思想的重要途径，因此，基于“大思政”教育理念，构建思政育人教学模式，才能够真正发挥出高职高专院校教育职能与价值，从而为社会培养更多优秀人才。本文对此进行了四方面研究，希望能够为职业教育发展提供助力。

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