简谈加强班级管理的几个有效方法

麦结红

【摘要】  在班級管理方面，不少班主任都有自己的方法和技巧。本文主要介绍了本人在教育实践过程中总结得来的几个比较有效的班级管理的方法。

【关键词】  班级 管理方法

【中图分类号】  G635.1             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）13-197-01

为促进班级总体成绩，加强班级管理，方法很重要，有效的方法能事半功倍，教育教学效果会明显提高。通过多年的教育教学实践，本人认为以下几个方法是有效的，而且效果也比较明显：

一、树立集体荣誉感

集体荣誉感是凝聚力。有了集体荣誉感，个人自然会热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉;有了集体荣誉感，个人会因为集体受表扬、奖励，而感到欣慰、光荣和自豪;有了集体荣誉感，个人会因为集体受批评或惩罚，而感到不安、羞愧、自责。所以，集体荣誉感是激励同学们奋发进取的一种精神力量。但在日常班级管理中，有些同学的集体荣誉感不强，经常做出损害集体荣誉的事情来。那在树立班级集体荣誉感方面应注意什么？

1.明确要热爱班级

班主任开学第一天就应摆明态度，明确提出同学们要热爱班集体的要求。并给同学不断灌输“班荣我荣，班耻我耻”的观念，如果一个同学不遵纪守法，不但是个人的事，也是集体的事，全班同学都会因为你而受耻辱，这个同学的行为既损害个人利益，更损害集体的利益。

2.明确要热爱小组

班主任可利用小组合作模式让同学们先从热爱自己的小组开始。例如：按小组每周总得分分配每周班级卫生清洁工作，以此来激励他们的小组集体荣誉感，激励他们要关注小组的课堂表现、关注个人德育分情况。

3.明确要自爱

爱己及人，如果一个人连自己的荣誉都不在乎，那怎么可能要求他去在乎集体的荣誉？因此，班主任要多激起同学们的自爱之心，尤其是那些经常违纪的德育帮扶生。经验告诉我们，多表扬、多发现同学们身上闪光之处，会是一个很好的方法。

二、确立集体目标和个人目标

一个班级良好学习氛围的形成往往与该班级是否有共同目标有关。有了共同目标，同学们才可能会“心往一处想，劲往一处使”;有了个人目标，人人都会尽其所能去努力。但对于一些普通的班级来说，这确实有很大的难度，这也需要方法。

第一，确立班集体目标

首先，早确立。每位班主任应该在开学初期就为该班集体定下共同目标，不能等到后期才匆忙定目标。目标的达成不是一撮而就的，是需要时间的积攒的。开学初期就为班集体定目标，既可以让同学们明确知道班主任对这个班集体的要求，也可以让同学们开始思考自己应该如何为这个集体作努力、作贡献。其次，所确立的班集体目标应根据班情逐步递增。最后，班集体目标应分学情目标和德育目标。学校对班级的考核是分学习成绩和德育成绩的，所以，为班集体确立目标分开来，同学们会更明确前进的方向。

第二，确立个人目标

有了共同目标后，就需要同学们自己定下个人目标了。首先，班主任可以先让同学们自立目标，再根据同学实际进行调整。第二，有些同学不愿意自定目标，或没有实际的学习目标，班主任可以跟这些同学沟通后定下目标。当然，同学们是否愿意为这个个人目标而努力，这是很关键的一步，尤其是对学困生和德育帮扶生来说。对于这部分学生，应动之以情，晓之以理，让他们从心理上不断改变，从行动上不断去实践，并持续跟踪。

三、使每周班会课变得高效

班会课是班主任对同学们进行教育工作最好的时刻，那怎样才能使每周的班会课变得高效呢？

第一，根据学情给每周的班会课设计一个主题。

例如：每学年开学第一周，为了让同学们尽快适应新学期新生活，可设计班会主题为：新学期新期望或习惯养成等等。通过主题班会让同学们更清楚明了自己在这个段时间该做些什么，不该做些什么，更有目标感。

第二，利用班会对班级情况进行及时的总结并提出下阶段要求。

一个班级有几十号人，每天都会有新的事情发生，所以，班任要利用好班会做好近段时间的总结，并提出新的要求，及时纠正同学们的不良行为，有助于良好班风的形成。

第三，利用班会多立榜样人物。

一般来说，人的思想受感悟、触动，才会主动去改变行动。班会课除了总结班务外，更多的应该是多立榜样人物。这可以是班级内的学生榜样人物，也可以是名人好事。

四、发挥警示语的功效，营造良好的班级文化

班主任不能忽视警示语的作用，它是一种心理暗示，对学生起着潜移默化的作用。发挥好警示语的功效，有助于营造良好的班级文化。

第一，选择合适的警示语

有些警示语是起不到作用的就不要，例如：有些班主任喜欢用“不比现在比将来”作为班级警示语。对于这句话，我们可以这样想的：“现在”不比一下，“将来”又是个未知数，怎么比？所以，这种警示语是没什么意义的。还有一句“不比聪明比勤奋”，其实现在的小孩子除了智力有问题的外，多少也有自己的小聪明，也不妨拿来比一下，所以这种警示语也应该不要。因此，在选择警示语时，应采用一些能更好地触动同学心理的激励性的词句。

第二，在不同学习阶段也要变换警示语

警示语也不是一贴到墙上就不改变的，也应根据不同阶段的情况，有所变换。其实警示语也能反映班主任对同学们的一种要求、一种期待。班主任不用做什么解释，相信同学们也会读懂班主任的心思。

对于班级管理，方法是多样的。巧妙地设计方法，加强班级管理，确实能促进班级总体成绩的进步。作为教师也应时刻积极思考，遇难而上，用更有效的方法解决教育教学中的问题，为教育事业做应尽的努力。