高中地理教学中对学生读图能力的培养初探

徐进科

【摘要】  高中地理具有较强的综合性，也会直接影响到学生的高考成绩。高中地理涉及的知识较为复杂，并且这些知识之间相互影响、相互交叉。学生要想更好的学习地理知识，那么就需要牢牢掌握这些基础知识，同时还需要具备较强的读图能力，能够从图像中提炼出更多有用的信息。因此，教师需要重视学生读图能力的提高。

【关键词】  高中地理 读图能力 重要性 方法

【中图分类号】  G633.55               【文獻标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）13-146-01

随着教育改革的稳步推行，高中地理教学也需要进行适当的优化和完善，既要重视理论知识的教学，还要重视学生读图能力的提高。教师需要教给学生读图的方法，借助直观的教学方法提高学生的空间想象能力，同时还要这种学生绘图能力的提高，使其能够在读图过程中掌握更多的地理知识。

一、读图能力的重要性分析

（一）帮助学生更好的理解地理事物

文字具有一定的抽象性，而地图更加的直观和形象，可以将地理事物的空间简单生动地呈现在学生面前。与其他的学科相比，地理学科存在多方面的不同，其中最明显的差异是具有地理要素的综合性，在地域空间上存在差异性，而这些区别可以借助地图准确的表达出来。在高中地理教材中，涉及到非常多的图表，在高考试题中也出现了较多与地图相关的题目。因此，教师在教学时必须要重视学生读图能力的提高，使其可以将理论知识与地图联系起来，准确把握地图中隐藏的知识和内容，更快更好的解决问题。

（二）帮着学生建立起形象思维

在地理学科中，地图属于第二语言，可以将地理要素之间的关联、地理事物的空间分布清新明朗的呈现出来，如果将这些内容通过符号、文字的形式呈现出来，那么会增加学生的理解难度。学生在观察图表时，需要进行推理、分析、概括与判断，将其中的有效信息准确提炼出来。因而地图可以帮助学生更好的提高形象思维能力，使其能够在学习地理知识的过程中灵活运用地理图表。

二、高中地理教学中提高学生读图能力的方法

（一）掌握读图方法，养成读图习惯

地图能够实现文化的传播，同属于人类文明。地图就是将多种信息整合起来，学生需要根据地图的内容进行分析，准确把握地图中的符号、文字、颜色等，提炼出其中有效的信息。在传统的教学过程中，这是在教学时未能足够重视学生读图能力的提高，也未能教给学生正确的读图方法，这就使得学生在面对地图时无法了解其中符号的含义，无法准确从地图中提炼出有效信息，也就无法更好的解决地理问题。面对这一情况，教师需要在教学时重视教给学生正确的读图方法，开展多样化的读图训练，不断提高学生的读图能力。

例如，在教学高中地理人教版必修二“影响农业区位选择的主要因素”图时，教师就需要重视学生读图能力的提高，并教给学生读图的技巧。在上课时，教师可以先为学生展示各式各样的地图，如中国地形图、世界地形图、我国人口流向图、气压带与风带图等，还要为学生展示该节课相关的地图，学生需要将这些图进行分类，并分析和研究影响农业区位选择的各种因素，准确把握地图中的各种文字、符号等信息。学生在分类地图的过程中，可以与他人进行沟通和交流，理清划分地图的思路和方法。在学生完成地图的分类后，教师就需要提出一些问题：“你从地图中获取到哪些信息？你认为影响农业区位选择的原因是什么？”学生在认真读图并思考后会得出正确答案：影响农业区位选择的因素有很多，如科技、劳动力、交通运输、水源、土壤、市场、气候等。当学生完成问题的回答后，教授就需要进行归纳和总结，明确读图的流程：首先，学生需要根据图像内容进行分类，从整体上把握地理图像的内容;其次，学生需要采用从上到下、从左到右的读图方式，准确把握地理图像中图例、符号、颜色深浅、方向等方面的内容，了解其含义;最后，学生需要准确把握地理图像中隐藏的地理知识。在经过教师的指导和帮助后，学生能够牢牢掌握读图的流程和方法，之后还需要教师能够开展多样化的读图训练，促使学生能够逐渐养成读图习惯。

（二）构建空间概念，提高想象能力

地图可以将空间信息准确传达出来，向人类展示社会现象、自然现象发生的各种变化。但如果学生不具备较强的空间想象能力，未能掌握空间概念，那么就无法准确读图，无法从地理图像中提炼出有用信息。针对这一情况，就需要教师能够运用更加动态化的教学方式，不断训练学生的空间想象能力，使其能够在看到地图后将其转换成直观的立体画面，促使学生能够从中掌握更多的地理知识。

例如，在教学高中生物人教版必修一“太阳直射点的移动”这一课时，教师就可以利用多媒体技术为学生展示地球的自转和公转，为学生搜集与之相关的视频、动画和图片，借助直观动态的方式带领学生了解有关太阳直射点移动的知识。在完成这些内容的展示后，教师就需要带领学生观察教材中的地图，将刚才看到的画面与地图结合起来，准确把握其中隐藏的地理知识。这样的教学方法不仅可以帮助学生更好的理解图片内容，锻炼学生的读图能力，还能大大提高学生的空间想象能力。

（三）开展实践绘制，提高绘图能力

教师在教学时不仅需要锻炼学生的读图能力，还需要提高学生的绘图能力。在绘图的过程中可以大大加深学生对图像的认知和了解，还能让学生发现读图过程中遗漏的细节和知识点。因此，教师在实际教学时需要根据教学内容，引导学生去绘制一些相对较为简单的地理图像，不断提高学生的绘图能力。

结束语

总而言之，在高中地理教学过程中，学生读图能力的提高是至关重要的。教师需要根据学生的实际情况，确定读图教学的方法，使学生能够掌握更多读图的技巧，从图像中准确提炼出有用信息;同时还要提高学生的绘图能力与空间想象能力，实现学生地理学习效率的稳步提高。

[ 参  考  文  献 ]

[1]雷竹君.浅谈高中地理读图能力的培养[J].牡丹，2018（23）.

[2]黄袓敏.浅谈如何培养高中生的地理读图能力[C]//2019全国教育教学创新与发展高端论坛.2019.

[3]顾锦波.培养高中生地理读图能力的几点思考[J].文理导航（上旬），2018，000（012）：55，57.