高中政治教学中培养学生自主学习能力的探究

周美金

【摘要】  自主学习能力是素质教育背景下学生必须具备的一种能力，对学生学习能力的提升及后续高效学习有一定促进作用。高中政治是高中阶段的重要学科，教师可以依托政治教材，通过激发学生兴趣、创设真实情境等培养学生的自主学习能力，使学生构建政治知识网络，进而发展综合素养。

【关键词】  高中政治 自主学习能力 培养对策

【中图分类号】  G633.2            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）13-125-01

高中政治需要学生记忆的內容比较多，虽然多数知识易于理解，但是如果学生没有构建政治知识体系，没有将政治知识有效内化，就无法进行实际应用。教师在政治教学中加强对学生自主学习能力的培养，利于学生明确自己的学习状态，利于规范学生的学习思想，利于学生构建政治知识体系，利于提高学生的学习能力，进而为后续学习奠定基础，使学生不再依赖教师，促进学生发展综合素养。

一、自主学习能力内涵

自主学习能力是素质教育对学生能力培养的新要求，是学生通过自主、合作、探究等环节，由兴趣牵引，通过学习得出正确答案的过程。自主学习是以教师的引导为前提，学生根据自己的需求选择适合的资源进行学习，学生在学习过程中通过合作、交流等明确学习内容，分享学习经验，进而探究出适合自己的学习方法，总结出属于自己的逻辑思辨能力。具备自主学习能力的学生，其思辨能力、实践能力都会相应增强，其后续学习后劲比较足，对发展核心素养有重要促进作用。

二、高中政治教学中培养学生自主学习能力的路径

1.通过设置教学目标提高学生的自主学习兴趣

兴趣是学生学习的内驱力，能使学生在不知不觉中掌握学习知识。高中阶段，学生的学习压力比较大，容易对某一学科产生焦躁的学习情绪。教师要以目标为依托激发学生的学习兴趣，进而引导学生预习，与学生一起制定学习计划和目标。学生要严格执行学习计划，通过循序渐进完成学习目标，以有效积累知识，获得成就感。教师可以为学生营造一个趣味性的学习氛围，通过趣味性对话进行新课导入，以激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力。如在讲授民族与宗教问题时，教师可以列举生活中的宗教信仰案例，并让学生通过对案例的研究树立观念：不同民族有不同的信仰，公民也有宗教信仰自由，但是不论是民族还是公民个人，都不能以损害他人利益为前提来宣传自己的信仰。教师要为学生营造一个自主学习的氛围，使学生围绕教学目标进行学习;教师要为学生的自主学习提出问题，使学生带着任务进行针对性学习。如在讲授“文化的作用”时，教师可为学生提出问题：文化到底是什么？文化如何影响社会？传统文化对如今的人的生活有影响吗？在教师问题的引导下，学生进行自主学习和探究，以培养自主学习能力，完成学习任务。

2.通过实践活动培养学生的自主学习能力

高中政治知识虽然以记忆性知识为主，但是也有部分内容是需要学生通过实践进行学习和理解的。政治知识内容多样化，教师在教学要根据内容选定教学方法，以突出学生自主学习能力的培养。如在学习“文化传承与创新”时，教师先为学生明确我国文化的特点，之后让学生以小组形式进行文化相关资料的收集，之后依托教材对搜集的资料进行探讨，以实现对文化传承重要性的理解。在学生对文化有一定了解后，教师可以组织学生参观文化纪念馆等，目的是使学生在自主参观过程中强化自己对文化的理解。高中政治主要是对学生进行思想教育，教师可以通过第二课堂的开发，帮助学生理论联系实际，使学生在实践中体验政治知识的实效性。红色资源能有效培养学生的爱国情怀，教师可以通过研学或参观、考察等形式带领学生游览红色资源基地或旅游场所，目的是提升使学生在实际参观过程中感受和认可红色资源，在自主探究过程中体验政治知识的魅力。周末、节假日日等，教师可以组织学生参观市内的烈士陵园等有意义的遗址，并在游览过程中提出一定问题，让学生自主寻找答案，使学生通过问题培养自主学习的能力，并加深对教材知识的理解。

3.通过立足实际帮助学生构建自主学习知识网络

教师在实施政治教学时，要先进行进度的控制，根据学生的学习需求和学习能力制定具体的自主学习策略，以符合学生的学习规律。教师以政治教材的阐述主线为依托，引导学生循序渐进进行自主学习，以强化学生的知识学习能力。如在讲授货币相关知识时，教师可以让学生先自主阅读教材，并根据自己的理解以小组形式进行商品、货币等知识的探究。教师在学生自主学习的基础上进行货币等概念的深入讲解，以帮助学生串联知识，使学生深刻理解货币等知识的内涵，并构建知识网络。学生构建自主学习知识网络，利于增强学习的系统性和科学性，利于在实际应用时进行知识调用，利于学生挖掘知识之间的关系，进而提高自主学习效率。如在学习“收入与分配”时，教师可以立足国家这个大家的实际，为学生创设情境，以帮助学生了解我国的基本国情，使学生能正确分析我国的经济情况，使学生立足实际，提高自主学习能力。如在讲授“影响价格的因素”时，因为该节内容与学生的生活密切相关，教师可以为学生创设生活情境，用菜市场买菜、超市购物等生活情境激发学生的兴趣，进而引出影响价格的因素。学生在生活情境中进行自主思考，能想出很多影响价格的因素，如商品的数量、种类，商品上市的季节等。教师鼓励学生在生活情境中自主思考，利于培养学生的自主学习能力，进而提高学生的自主学习效率。

总之，在高中政治教学中培养学生的自主学习能力，能帮助学生养成良好的学习习惯，能培养学生的探究能力，能提高学生的思辨思维能力，使学生构建政治知识网络，在提高学习效率的基础上发展综合素养。

[ 参  考  文  献 ]

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[3]但振文.提升高中政治自主学习能力的几点思考[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（7）：187.

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