精选生活案例提高初中道德与法治课程趣味性

麦结红

【摘要】  当前，由于某些因素，影响到学生对初中道德与法治课程的学习兴趣。本文主要介绍几种精选生活案例的方法，来提高课程的趣味性，从而激起学生学习的兴趣，感受课程的魅力。

【关键词】  生活案例 课程教学 学习兴趣

【中图分类号】  G633.2              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）13-107-01

在教学中，积极运用生活案例教学已成为新时期初中道德与法治课程教学的基本形式。将生活案例事件引入课堂，可以激发学生的学习热情和兴趣，激发学生的时代使命感和社会责任感，培养学生的社会主义核心价值观。

但是，当前由于各种原因，仍未能完全激发起学生对这门课程的学习兴趣，因此未能完全发挥它应有的教育功能。

一、影响因素

1.传统观念的影响

虽然国家教育部在2016年已经重新审定教科书，把以前的《思想品德》，命名为《道德与法治》，更充分体现德育教育和法治教育理念，但无论是社会人士、家长和学生，甚至学校、教师本身，也会把它简单地理解为像以前一样的“政治”，还没能深入了解现在的道德与法治课程。一说起“政治”，就是“背多分”，就激不起学习的兴趣。

2.传统教学方法和应试教育的存在

受应试教育影响，现阶段的初中道德与法治课程教学，还有不少教师仍然进行传统的教学方法，把传授知识放首位，忽略学生情感态度价值观引导。沉闷而枯燥的课堂气氛让学生提不起任何兴趣。

3.地区考试考评制度的影响

初中道德与法治课程不但对学生的道德教育和法治教育起着重要的作用，也作为一门中考必考科目，理应得到重视，但是由于地区教育部门有自主的考试考核评价制度，不同的制度也会影响到学生对这门课程的学习兴趣。比如：某些地区中考试题跟省题，卷面100分制，但在算及中考总分时，却把这门学科成绩折成50分。这让学生和家长都认为这门课程不算重要，还不如多锻炼，考好体育（中考体育60分制）。学校某些领导和老师也有这样的想法。这种考试评价制度，很大程度上减少了学生的学习兴趣，还让部分学校和老师忽视了这门课程的教育功能和意义。这明显有悖于国家的教学教育宗旨。

当然，无论怎样，我们教师也应坚持精心设计教案，精选生活案例，让学生感兴趣，能感受这门课程的魅力所在。

二、精心选取合适的有效生活案例

《道德与法治》新教材在设计上已经做到了与时俱进，插入了丰富有趣的故事和优秀传统文化，更加贴近生活，更能吸引学生的兴趣。但教师也不能只停留在教材上，应结合教材，拓展知识的同时在教学中适当融入更有启发性的生活案例，让学生在情感态度上有更深刻的体验和领悟，从而促使学生能够感受到道德与法律在生活中的力量，自觉提高道德素质与法律素养。

那如何精选合适的生活案例呢？

1.选取多媒体式案例，让课程教学活跃起来

生活案例的表现形式是多样的。文字形式的故事、案例，学生已经阅读不少，有时还会觉得枯燥乏味。而多媒体形式的表现形式比文字形式更吸引注意力、激起兴趣，尤其是音频录像、电视电影片段，可以让课堂气氛活跃起来、动感起来。同时，多媒体音频录像的震撼性更能触发学生的情感体验，激起他们对自身行为的思考。比如：在教学七年级《敬畏生命》课题，我给同学们播放了一个关于闯红灯的视频实录。一个个因为不遵守交通规则闯红灯，被车辆撞飞或车与车相撞的触目惊心的镜头，强烈地震撼着每一个学生的心。短短几分钟的视频实录，让学生深感生命的可贵，领悟到在日常生活中一定要遵纪守法，敬畏生命。

2.选取最能“煽情”的生活案例，让课程教学感性起来

在选取生活案例时，我们还可以结合学生的心理、年龄、认知特点和水平，选择最能触发学生情感、触动学生情绪的案例。比如：在教学九年级《环境保护与生态文明建设》这一课题时，给学生展示了一系列我们身边所熟识的生活环境已被污染的照片，并让学生猜猜这些分别是我们周边哪个方或社区、角落。同时播放关于地球、大自然的呼吁人们保护环境的纪律片《鸟瞰地球》片段。学生非常感兴趣，也很有启发，懂得在日常生活中要用一行一动来保护自己身边的环境。这样，课程就更感性了。

3.选取最具时代性的生活案例，让课程教学“新潮”起来

新时代的初中道德与法治课程已经在课程内容材料设计上有很大的变革，如果教师在教学设计上还不变，还是用旧材料、旧生活案例，那明显是与现阶段的教育理念相悖的。适当地插入新时代生活案例，让学生不但只是从生活经验中感受时代的变化，更能从课堂上真正体会到时代更具体的变化以及时代变化对我们的影响。比如：在教学七年级《爱在家人间》中关于家庭结构发生变化的内容时，插入了“二胎”案例，和同学们一起探讨兄弟姐妹之间的家庭矛盾问题，并指导解决问题的方法方式，学生非常投入，据了解，有个女同学她跟家人闹的很厉害，说她的家人重男轻女，很多家务都要她来干，却不用她弟弟来干。细问情况才得知，她弟弟才两三岁！

初中道德与法治课程，若能结合时代的发展，能在课程教学上帮助学生解决实际生活中的问题，学生则会对本课程充满期待。当然也要培养学生热爱生活、爱他人、爱社会、爱国家、爱人类的情感，由此，在教学中，可结合教材时不时添加一些时代发展的最新信息，让学生感知周围世界、人类的生活变化，让课程“新潮”起来，让课程有趣味起来。

最后，不管什么因素，也绝不能影响我们本课程教师的教学态度，我们应积极思考教学的方式方法，让学生乐学，为国家教育事业做贡献。

（课题编号：QNJSKT00625）

[ 参  考  文  献 ]

[1]张蓉.《案例教学法在初中道德与法治教学中的運用》，文理导航，2017.2.