高职物流专业“物流费用结算实务”课程开发研究

任凤香

[摘 要]为培养物流企业费用结算与管理的高素质人才，结合江西财经职业学院的财经特色和物流专业人才培养的实际情况，通过校企合作这个平台，开发设计了“物流费用结算实务”这门课程，文章从课程的设计思路、教学组织和配套资源等方面做了介绍，探索物流专业人才培养新的突破口。

[关键词]物流费用结算；课程教学；高职物流专业

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.36.177

1 引 言

物流被称为“第三利润源泉”，分析、计算物流费用和结算物流费用是企业正常运转的基础，物流企业作业活动多，有些作业发生的频率高，作业过程涉及的费用项目多，且涉及的费用单次结算的金额少，也正因为此，物流企业主要靠量来发展业务量，导致结算工作相应随着业务量的增多而同比例增长，一方面要向客户收取款项，另一方面又要与供应商进行结算，物流费用结算在现代物流企业中显得越来越重要，社会对具有物流管理费用结算知识的人才需求也越来越大。费用结算对物流企业的影响主要体现在以下两个方面：

一是影响企业的资金流，加重企业负担。物流行业作为当今的热门行业，同时也是竞争力比较大的行业，若是不能采取有效的结算方法收回发生的物流费用，那么企业将面临很大的资金压力，无法拓展新的客户或业务，甚至原来固有客户的业务都要拱手让给竞争对手；

二是给企业带来坏账损失或滞纳金。物流行业是先服务后结算款项，客户那里应该收取的费用若是没有及时结算，就会给企业带来坏账的风险，企业不仅不能获得利润，还要损失代垫的费用；供应商层面，若是没有按时进行结算费用，会产生很高的滞纳金。

本课程依托校企合作这个平台，本着“重在实践，理论够用”的原则，基于第三方物流企业“物流费用结算员”这一岗位来开发设计的，“物流费用结算实务”这门课程是江西财经职业学院重点建设课程和核心骨干课程，也是重要的职业技能课。

2 设计思路

根据高等职业教育的培养目标，适应工学结合的人才培养模式及教学做一体化的要求，本课程是在国家级骨干院校建设的重点专业——物流管理专业背景下，以培养完成物流费用结算员岗位所需的职业能力为核心，面向第三方物流企业实际工作任务，按照分析物流费用、计算物流费用和结算物流费用的思路进行设计的。

2.1 设计目标

在当前的物流行业从业人员中，相当一部分并非接受过物流专业教育，为数不多的接受过专业教育的人员中又出现这样的情况：懂专业的不懂会计，懂会计的不懂物流。因此，既懂物流又懂会计的人才是极为匮乏，物流企业对这样的人才求贤若渴。我院作为财经类的高职院校，在各个专业的课程设计中，应将专业知识与会计知识结合培养懂会计的物流人才。

通过“物流费用结算员”岗位开展的教学项目活动，学生能够熟练运用物流企业管理软件。结合物流专业知识、会计基本操作技能、票据、单证以及专用印章，能按照规定的程序和要求处理费用结算业务，实现与物流企业费用结算员岗位的“无缝”对接。

2.2 课程内容

在企业的组织结构中，作为管理部门的财务部门和作为业务部门的物流部门之间往往是脱节的，要想从根本上解决这一问题，行之有效的办法就是对物流部门管理人员进行财务知识和费用结算方法的培训，这样既能够对物流费用及时计算和结算，也能够让物流部门管理人员更好地为企业目标实现服务。物流费用的计算和结算应该针对物流过程的各个环节分别设计和选择。本课程设置了运输费用、仓储费用、包装费用、配送费用、流通加工费用和装卸搬运费用等六个教学模块，在每个教学模块中，再根据业务类别设置相应的工作任务，使学生通过课程的学习能够全方位地熟悉并模拟物流费用结算员岗位的相关业务操作，突出物流费用结算的实用性、情境性和技能性。

每一教学模块分为两大部分：第一部分介绍物流各项作业的概念、分类及产生的物流费用的构成，详细介绍每一作业所产生的物流费用，并对每一费用项目进行计算；第二部分介绍物流活动总费用的结算，要求学生掌握物流费用结算实务的工作流程，能根据物流费用的产生进行费用结算方式选取、灵活地运用费用结算管理制度。

2.3 教学组织

课程的教学内容就是根据物流的七项作业活动设置的教学项目，按照第三方物流企业的真实环境的要求完成物流相关费用的计算和计算业务。每一个教学模块都是依照“理论指导实践，实践提升理论”，实现理论的学习、技能的训练和职业素养的培养三者的结合。课程教学内容的组织和安排遵循职业能力培养规律的要求，把理论教学、模拟实训和顶岗实习融为一体。

理论教学的组织：依照“理论指导实践，实践提升理论”的指导思想，组织相应的理论教学。在理论教学中，会详细地向学生介绍运输、仓储、包装、配送、流通加工和装卸搬运费用的构成及计算方法，比如，人工费用如何计算，燃料费用如何取得，大修理费用和日常的修理费用各自的计算方法，设备折旧的计提方法等。严格遵照“理论够用”的原则，教学生掌握物流各项活动所产生的费用计算方法，对于“三票一卡三方式”这7种结算方法要熟练掌握，同时，对于银行账户结算这种方法也应该理解。

实训教学的组织：我院专门建立了与之配套的物流费用结算实训室，购买了用友的财务软件，实训教学的组织就是利用用友的财务软件在实训室进行模拟实训，以便使学生全面理解和掌握课堂上所学的理论知识，本课程要充分利用物流实训中心的实训环境，让学生能在物流费用实训室利用财务会计软件完成物流企业真实发生的物流各项活动所产生的费用分析和结算，提升学生对物流费用进行统计分析的能力；对于结算票据的填写，我们在物流费用结算实训室专门设置了相应的会议室，学生可进行手工填写相对应的票据模拟结算。

现场观摩实践教学：老师带领学生到校企合作企业和用人单位实际参观学习，请校企合作的技术骨干或部门主管担任兼职教师，学生通过现场观摩能进一步了解企业的实际作业和物流费用日常的结算方法，提高学生学习的主动性和积极性，同时帮助学生养成良好的专业技能和职业素养。

3 课程教学的配套资源

3.1 教材

教材是教学的载体，目前市场上并没有有关物流费用结算的教材，有关物流成本管理的教材众多，但是都不适用于物流费用结算这门课程，我院与广东心怡物流公司、中海物流等物流企业协作自编了基于工作过程任务驱动导向的“物流费用结算实务”校本教材，突出了会计知识与结算在物流领域中的具体运用，教会学生在物流作业流程中使用结算软件，更好地体现本课程特色。教材内容体现“理论够用，重在实践”的原则，编排上遵循学生的认知规律，先易后难，循序渐进，在选取实践案例时要具有代表性和启发性，教师引导和讲解案例时要具有趣味性。

3.2 网络资源

任课教师将课程讲义、教学课件、实训操作演示录相、资格考试、故障排解等资料传到网上供学生阅读，并通过网上社区、QQ等方式构建网络教学平台，根据人才培养目标及时调整教学内容，不断补充教学案例，上传企业学习和参观视频，丰富教学资源。学生可以利用网络课程平台中的教学资源进行自学，为了达到更优异的教学效果，课程组从符合课程设计要求的目标出发，在数年的教学中逐步积累和开发了习题及答案、测验题，学生可以通过网络进行自我测试。网站提供了网上在线提问和许多有特色的物流网站的链接，掌握行业的最新动态，调动了学生学习的积极性和主动性，由于网络平台的开放性和信息量大等特点，学生任何时间、任何地点都可以上网学习，同时也扩大了学生的知识面。

3.3 物流费用结算实训室

本实训室以物流企业内部活动为着眼点，以提高物流企业效益为目标，通过对费用设置、收入管理、结算管理、网上银行、资金管理、现金流管理等关键业务的实训，使学生在进行完相关理论教学之后，使用相关软件进行物流费用结算等实训教学。

4 结 论

“物流费用结算实务”是基于第三方物流企业的“费用结算员”岗位开发的课程，课程标准还有待完善，课程内容也有待补充，学院层面，要加强校企合作，鼓励专任教师到企业顶岗实践，同时探索校企合作的新模式，实现校企合作的双赢。

参考文献：

[1]陈玉妹.浅谈物流企业费用结算与管理[J].财税会计，2012（6）.

[2]程文忠，陈淑蓉.物流费用结算实务[M].北京：经济科学出版社，2012.