浅议广播操的教学策略

丁海榕

【摘要】  传统的广播操教学模式单一枯燥，教学效果不理想。教师要以学生为主体，充分发挥学生自主学习的能力，不断创新教学方法，通过创设情境，变化授课形式等方法，激发学生广播操学习的兴趣，从而达到事倍功半的教学效果。

【关键词】  广播操 教学策略

【中图分类号】  G632.4               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）13-106-01

广播操是学校体育工作中的重要组成部分，是对学生进行素质教育的重要手段之一，广播操的质量不仅能反映出一个学校的管理水平，同时也展现一个学校学生的精神风貌。而在实际教学中，要想教好广播操却不是件容易的事。教师最直接的体会就是广播操学习进度慢，耗时长，一般需要一个月左右的时间才能完成教学任务，特别影响体育教学进度。其次，由于传统广播操教学方法单调枯燥，学生对广播操提不起兴趣，迫于压力被动式地接受“填鸭式”的教学训练，抵触情绪严重，学习效果很不理想。

新生入学伊始，我按照传统的广播操教学方法施教。即先在前面示范一遍，然后逐一讲解每个动作，最后用口哨指挥、领着学生一遍又一遍地做。结果一节课下来我讲得口干舌燥，但学生掌握的情况却并不理想。学生被一遍遍地重复后，学习热情明显降低，加之广播操也有一定的难度，动作容易出错，学习效率大打折扣，部分学生产生厌学情绪。我深感无奈，当时真想发火。怎样才能让教师教得轻松，学生学得愉快，在不影响教学进度的同时，又能高效地完成广播操教学任务，我陷入了深深地思考。如果还按照老一套的授课方法，除了会降低学生的学习热情外，还会使他们产生厌学情绪。不仅达不到学习广播操的目的，还容易使教与学双方产生矛盾。因此，只有不断摸索广播操的教学策略，才能有效提高广播操的学习效率和质量，改善教与学的对立情绪，取得良好的教学效果。

广播操教学，如果按照老一套的方法，教师简单机械地让学生反复、枯燥的练习，会降低他们的学习热情，并使他们产生厌学态度，永远达不到学习的目的。这种状况不论是“教”还是“学”，都是枯燥无味的，教者费力、学者痛苦。学生是学习的主人，如果能通过一定的方法或手段将学习者的学习主观能动性发挥出来，无论所教内容有多么的枯燥，学生也一样能够学的很好、很高兴。而这也是教育者所必须思考和关注的。

1. 教师要勇于摒弃陈旧的教学套路，思考创新有效的教学方法

就广播操而言，教授内容相对单调、枯燥，但如果教师能善于观察，积极思考，改革传统教学方法，创新新的教学方法，就能取得意想不到的教学效果。初学时，我采用标记法教授，即将每节操的名称和动作用简明的语言或图示标注下来，注明拍数，标明提示语，便于练习时提醒学生完成动作的细节，让学生感觉学得轻松。回忆法，即在实际练习过程中，要求学生不要去看别人的动作，要靠自己去想象、回忆每节操的动作要领以及各动作之间的过渡要领，用自己的方法去记忆和贯通，只有想不起来时才可以去看一看他人的动作。这种方法适合在广播操学习过程中，对已学过的动作加深记忆，动作前后保持连贯，学生感觉记得牢靠。口令提示法，即在学生动作不熟练或不能顺利连接动作的情况下，教师及时利用口令、形象的语言对学生容易忘记的动作、上下节间的衔接进行提示，以便顺利完成下一个动作。

2.教学形式要多样化，以激发学生的学习兴趣为切入点

无论教授何种教学内容，都需要教师充分备课，能针对学生的现状，思考让学生感兴趣的教学形式。如，广播操教授前，采用视频教学法，组织学生观看视频，让学生形成整体的动作表象。采用示范教学时，教师的示范要标准、富有动感，要把做操当作是一种展示，达到形体美、音乐美和节奏美的完美结合，从而使学生产生跃跃欲试的感觉。对广播操动作进行纠错时，利用摄像手段对学生的动作进行录像，然后让学生观看自己动作视频，进行纠错，效果很好。

3.创设良好的学习情境，将被动学习，变为主动要学

课堂教学要改变以往学生被动学习的教学模式，注重突出学生的主体地位，发展学生的学习能力，让学生在生动活泼的氛围中得到主动发展，让学生在学习中体验到成功的喜悦，产生一种满足感。教师要科学合理地将自主学习、合作探究等学习方式，融入到教学中，将教师“强压”给学生的学习任务转换成学生需要自己主动完成的任务，这种角色的转换如果成功，广播操的学习就达到了事倍功半的效果。要发挥学生所特有的集体荣誉感的作用，将学生分成若干组，把学习任务分解到各组，再由各组组长将任务分配给本组的每个同学。在练习中，同学间相互帮助、相互探讨，以最快的速度、最好的质量共同完成布置的任务。每个学生都要尽己所能，认真完成自己担负的任务，不拖集体的后腿。

当然，鼓励学生练习广播操的策略还有很多。如，通过师生评价，调动学生学习积极性。在评价过程中，还可将广播操学习的情况记录到学生的体育成绩中去，也可以将广播操的成绩与体操合并计入学分。还可以通过体育家庭作业的形式，要求学生教家人，教朋友，使学生在校的学习获得延续和补充等等。总之，在教授广播操的过程中，教师要不断更新教学观念，从教学效果出发，敢于革新传统的教学方法，善于发现和采用新颖有效的教学手段实施教学。要改变以往学生被动、压迫式的教学模式，突出学生的主体地位，发展学生的能力，激发学生的兴趣，让学生在学习中体验到成功的喜悦，让每个学生都能在愉悦的环境中学好广播操。

1.广播操有效教学http：//blog.sina.com.cn/s/blog_48cc54350100dzxq.html

2.广播操教学反思http ： //www.jylxx.net.cn/ ReadNews.asp？ NewsID=14708

[ 参  考  文  献 ]

[1]史祥俊.广播操学习七法，《体育教学》，2011.11.

[2]徐继锋.抓好广播体操质量的九结合，《中國学校体育》，2009.