分析德育如何融入中学美术课

蔡必容

【摘要】  在新课改的背景下，中学的美术课也要以学生为中心，在培养学生的艺术素养的同时，也要加强学生的思想教育，让学生从艺术的美中提升心灵的美，德才兼备才是国家需要的人才。因此，中学美术教师要在美术教学中把德育不断融入其中，用寓教于乐的方式在潜移默化中不断提升中学生的品德。

【关键词】  德育 中学美术 教学

【中图分类号】  G633.955                【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）13-104-01

引言

中学生正处于青春叛逆时期，这一时期的德育非常重要，而美术课让学生没有过多的压力，学生基本都很感兴趣，因此，把德育不断融入到中学的美术课当中，让学生从美术创作和鉴赏当中，提升中学生的思想境界，培养学生积极向上乐观的心态，让学生健康地成长成才。

一、中学生美术课进行德育教育的意义

中学美术课是帮助学生发现艺术的美，学会欣赏艺术的美，从而发现生活的美，正所谓，生活从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。而中学生能有一双发现和欣赏美的眼睛，需要有一个健康乐观的心态，对生活充满热情和希望才能提高艺术的欣赏能力。因此，在中学的美术课上进行德育教育，既是素质教育的需要，又是美术课教学目的的需要。把中学美术课和德育教育同时进行，既让学生不断提升美术鉴赏能力又能不断提升道德素质，推进学生品味与品德的共同发展，让学生成长为既有较高地艺术修养又能弘扬民族文化。中学的美术课还要与时代的主旋律相联系，与时俱进，让学生的美术课渗透着时代的魅力，促使美术课与德育共同发展共同进步。

二、如何将德育融入中学的美术课

（一）从美术作品鉴赏中融入德育教育

美术作品不仅能带来视觉上的欣赏，还能超越视觉的局限，能进入人的精神世界，引人深思，带来情感的共鸣，能够陶冶人的情操，提升人的心灵美。因此，在对美术作品进行鑒赏过程中，能把德育教育融入到课堂当中。美术教师先从作品的背景、作者、相关的故事等入手，让学生对作品有更深的了解，产生较浓的兴趣，也能增加学生对作品的鉴赏能力。特别注意，教师在对作品相关知识的解读中要最大限度地结合德育教育，把一些能启迪学生思想，激发学生情感的内容融入其中。比如：在欣赏《格杀起义者》这幅油画时，通过对这幅画相关知识的了解，让学生们能鉴赏出作品的情感，同时，在结合学生所学的历史知识，把我们民族英雄的人民是如何反抗帝国主义列强的侵略，举出小例子，比如：林则徐禁烟运动，结合图片简单说一下，透过这样的教育，让学生的情感更强烈了，不但能更好地欣赏这幅画，还能让学生联想到自己的祖国，引发学生浓烈的爱国情感，让他们充满正义感、爱国心、同情心等等，这样的作品鉴赏达到了新的高度，激发更深情感体验和情感共鸣。

（二）通过绘画作品融入德育教育

在中学的美术课教学过程中，离不开学生的绘画，学生需要不断的大量练习，才能更好地培养学生的艺术能力，提升学生的艺术水平。而且通过绘画能表达出学生的想法和情绪，有利于教师能捕捉到学生的讯息，发现学生的问题，及时帮助学生解决问题，走出不良的情绪的影响。在让学生进行绘画练习时，可以给学生制定一个绘画主题，不同的主题教师可以设计不同的德育教育，通过主题让学生充分表达自己的情感，同时还能通过主题让学生不但会通过作品表达艺术的美，还要引导学生理解艺术更深层的东西，那就是艺术所表达的情感。绘画主题的设置要引人深思，把主题相关的思想认识更深地融入其中，提高学生的思想认识，提升学生的道德品质。比如，开展《我和我的祖国》为主题的绘画活动，教师先把《我和我的祖国》这首歌的视频放给学生，先激发学生的爱国情怀，之后通过课件给学生展示一些和主体相关的作品，教师把自己对祖国的情怀以故事的方式讲给学生，还要举出一些例子，故事和例子都要融入德育，帮学生树立正确的价值观，提高学生的思想境界。同时这些作品开拓学生的思维，打开学生的想象空间，去创新、去表达自己的情感。通过寓教于乐的美术课，在潜移默化中不断提升学生的品德。

（三）把民族绘画艺术融入德育教育

我国有着上下五千年的历史和灿烂的文化，优秀的民族文化需要学生去继承去发扬，民族文化当中，美术作品像名族艺术中的一颗耀眼的明珠，闪闪发光，影响着后世祖孙。很多作品可谓是民族的瑰宝，比如，《清明上河图》、《富春山居图》等等。在美术教学过程中，对民族艺术的学习，不但开拓学生的视野，还能让学生更深入地了解民族绘画艺术，有利有学生对民族艺术的热爱、继承和发展。同时这样的民族绘画艺术很容易融入德育教育。比如，在学习绘画松树时，通过对松树干、枝、叶的绘画，从它们的绘画特点中就可以融入到德育教育中来，树干的挺拔，像我们的民族屹立千年依然挺拔不屈、傲视群雄;树枝的不断延伸，像我们中国人一样奋发图强、坚持努力。积极进取;树叶的努力向上，像我们中华民族的民族精神，永不言败、积极进取。还有对“梅、兰、竹、菊”的学习不但学习民族的美术作品，还能提升学生对名族精神和文化的学习，提升学生的民族情感，有利于提高学生的品格。

结束语

在中学的美术教学过程中，通过鉴赏美术作品融入德育教育，通过绘画作品融入德育教育，通过对民族绘画艺术的了解融入德育教育，这些方法使学生在得到艺术的熏陶的同时，也熏陶了学生的品行，在潜移默化中让学生的思想有所成熟，让学生的道德有所提高。把美术作品和德育融合，既提高了学生的美术素养又提高了学生的道德素养，相互进步，共同向上发展。同时，也提高了美术教师的教学质量和教学水平。

[ 参  考  文  献 ]

[1]杨虹.浅谈如何在中小学美术教学中渗透德育[J].新课程，2019（4）：244-244.

[2]霍苹苹.浅析如何在初中美术教学中渗透德育教育[J].明日，2018（47）：0218-0218.

[3]李先迎.初中美术教学中的德育渗透[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（3）：72-72.