新课标背景下高中语文高效课堂教学的构建

李志荣

【摘要】  随着新课程标准的稳步推行，全新的教学理念逐渐融入到实际的课堂教学中，而这就要求教师必须要构建出一个高效的语文课堂。语文教师需要认真研究打造高效课堂的方法和措施，为学生营造一个良好的学习氛围，使其可以在语文课堂中掌握更多的语文知识，实现个人能力和素养的稳步提高。

【关键词】  新课标 高中语文 高效课堂 语文素养

【中图分类号】  G633.3            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）13-049-01

在实际教学过程中，教师需要围绕着教学内容制定恰当的教学目标，精心设计导入环节，吸引学生分散的注意力。同时还要创设有趣的问题情境，借助问题不断引导学生，同时还要注重自己与学生、学生与学生之间的沟通和交流，不断提高学生的语文素养。

一、制定恰当明确的教学目标

要想构建出一个高效的语文课堂，就需要教师能够制定出恰当的教学目标，这样才能为接下来的教学指明前进方向。在高中语文的教学中，教學目标的制定是至关重要的，教师需要深入分析教学内容，全面把握学生的实际情况，就要重视语文知识的教学，还要实现学生各项能力和素养的稳步提高。教师可以将教学目标分为三个部分，分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

例如，在教学高中语文粤教版必修一《华罗庚》这一课时，教师就需要将教学目标分为3个方面，为接下来的教学指明方向。第一，知识与技能。通过学习该篇课文，学生需要掌握根据时间顺序来组织结构的写作手法，可以准确提炼出课文中的主要信息，准确把握课文中的情感;第二，过程与方法。学生需要掌握删繁取简的方法，能够在较短的时间内准确提炼关键信息;第三，情感态度与价值观。通过学习课文内容，能够形成自强不息的奋斗精神，献身科学的追求精神，矢志不渝的爱国情操。在确定好教学目标后，教师还需要准确把握教学内容钟的重点和难点，灵活采用多样化的教学方法，帮助学生掌握更多的语文知识，实现学生各项能力和素养的同步提高。

二、精心设计导入环节

高效课堂的构建离不开成功的导入环节。有趣新颖的导入环节可以给语文课堂增加更多的生机与活力，也能在第一时间锁定学生的目光，提高学生的课堂参与度，使其能够尽快进入学习状态。因此，高中语文教师需要格外重视导入环节的设计，结合教学内容营造不同的情境，将文本中的意境、情感扩散到语文课堂中，活跃学生的思维，增加学生的求知欲望，不断提高学生的语文素养。导入环节拥有非常多不同的形式，教师既可以借助多媒体技术导入新知识，可以带领学生回顾旧知识、引出新知识，也可以采用问题引导、游戏教学等方式，营造轻松和谐、新颖有趣的课堂氛围，促使全体学生都能真正融入到语文课堂中，从而实现课堂教学有效性的稳步提高。

例如，在教学高中语文粤教版必修一《霞》这一课时，教师就需要精心设计导入环节，在第一时间集中学生注意力。在备课环节，教师需要从网络上搜集与夕阳、黄昏相关的图片、视频等，并配上动听的音乐，就做成有趣的多媒体课件。在上课时，教师需要在导入环节为学生展示多媒体课件，带领学生欣赏满天的晚霞、远处的夕阳，鼓励学生说说自己的想法。有的学生说：“夕阳容易让人产生时光易逝、时不待我的感慨。李商隐就从发出过‘夕阳无限好，只是近黄昏的感慨。”有的学生说：“有些人会从独特的角度来欣赏黄昏的夕阳，刘禹锡就曾在看过夕阳后发出‘莫道桑榆晚，为霞尚满天的感慨。”教师在学生表达完各自的想法后，需要继续引导学生：“对于夕阳，不同的人会有不同的想法，产生不同的感慨。面对这种自然景象，冰心眼中是一幅怎样的画面呢？接下来就让我们一起去看一看她眼中的夕阳与霞吧。”利用多样化的视频和图片导入新知识，可以让学生的注意力更加集中，也会在教师的引导下，想要去了解冰心眼中的夕阳和霞，而这可以让学生更好的学习语文知识，准确把握作者想要表达的情感。

三、创设多样化的问题情境

在构建高校语文课堂的过程中，问题情境发挥着至关重要的作用。语文教师在教学时，需要让学生带着问题去阅读课文内容，给予学生提出质疑的机会，使学生能够在解决问题的过程中掌握更多的语文知识，锻炼学生的创造能力和想象能力。教师需要留给学生充足的思考时间，使其能够准确把握问题的出发点。在学生分析问题、提出问题以及解决问题的过程中，教师需要进行适当的帮助和引导，带给学生更多的想法和灵感，使其能够更快更好的解决问题。

例如，在教学高中语文粤教版必修一《荷塘月色》这一课时，教师就需要围绕着教学内容创设有趣的问题情境，引导学生带着问题去阅读课文内容，并在完成课文的阅读后与他人进行沟通和交流，找到这些问题的正确答案，掌握其中隐藏的语文知识。教师需要结合教学内容提出多种问题，如“作者是从哪些角度描写荷塘美景的？作者是按着怎样的顺序描写荷塘美景的？本文的写作线索是什么？‘通感这一修辞手法存在怎样的特点？具有怎样的作用？作者详细描写荷塘的文字是第几段？全文可以分为几个部分？全文首句的写作目的是什么？”学生在阅读时需要认真思考教师提出的这些问题，同时还要围绕着课文内容提出自己的疑惑。有的学生在阅读时，提出这样的问题：“课文中有一句话是：‘月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。这句话中的‘泻字精妙在哪里？”教师要鼓励学生围绕着这些问题展开讨论和交流，请说各自不同的想法和观点。

结束语

总而言之，新课标要求教师必须要构建出高效的语文课堂，教师需要认真思考和分析构建高效课堂的方法，既要制定明确的教学目标，精心设计导入环节，还要重视问题情境的创设，不断增加课堂教学有效性，使学生可以在语文课堂中丰富和完善自己的知识体系，实现个人能力和素养的同步提高。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李春利.新课改背景下如何创建高中语文高效课堂[J].中华少年，2018（25）.

[2]刘自红.读写结合，构建高中语文高效课堂[J].课外语文，2019（6）：101-102.

[3]董博.如何构建高中语文高效课堂[J].文存阅刊，2018（15）.