试论如何提高初中数学课堂教学效率

张艳

摘 要：课堂教学是有计划、有目的且在可控范围内对知识进行有效传播的过程。教学方式对教学效果有深远影响。教师在教学时，应激发学生学习兴趣，提高学生课堂参与度，并优化课堂结构，从而有效提高课堂教学效率。

关键词：初中数学;课堂教学;效率

处于初中阶段的学生，不具备较强的自我管控意识，在学习过程中无法主动开展学习活动，因此教师在开展数学教学时应注意教学方法的有效应用，否则很难有效达成教学目标。数学这门学科对学生有一定的难度，教师若不注重教学方法，会影响学生学习的积极性。因此，教师若想提高课堂教学效率，应不断完善教学模式。

一、关注学生学习的重要性

教师在教学时应引导学生积极反思。在这方面，教师应给予学生适度的宽容，重视并肯定学生在学习效果不佳时体现的学习热情与进取精神。且教师还应注意学生学习的探究性，不断为学生创建探究性的学习空间。学生对知识具备一定的探索精神，才能主动进入学习氛围，从而提高学习效率。同时，教师还要关注学生学习的热情及课堂互动性。学生学习的互动性，主要表现在课堂教学过程中的参与程度，教师应给予学生更多的时间，扩大学生的参与，并保证学生参与时与教师保持良好的沟通关系，这样教师才可及时了解学生学习进度，教学过程才能更具针对性。

二、提高初中数学教学效率的有效策略

1.激发学生学习兴趣，提高学生课堂参与度

兴趣是最好的老师，是开启人类知识大门的钥匙。教师在教学过程中应重视学生课堂参与程度，重视激发学生学习兴趣。数学相较其他学科而言较抽象，也十分复杂，这些会阻碍学生学习的积极性。因此，教师应改变教学思想，重视与学生的交流，了解学生的性格特征、特长等，这样有助于教师在教学过程中因材施教。教师基于对学生的了解，根据不同学生的特点，在课堂上有针对性地进行引导，采用科学的教学手段，帮助学生找到学习乐趣。当学生对数学学习产生浓厚兴趣时，才能更积极地进入学习氛围中。教师可改变传统的教学流程，在课程教学中设置一定的趣味问题，引导学生更主动地参与到课程教学中。当学生带着较强的求知欲进入学习时，通过对问题的探索过程，可更集中地进行学习。这样，教师通过设置问题，激发学生学习兴趣，使学生主动参与学习，不仅可提高学生的学习效果，同时可有效提高教师的教学效率。

2.优化课堂结构，提高学生学习效果

传统课堂教学组织形式通常是引入、讲授、深化、小结、布置作业等环节。教师在实际开展教学时采用怎样的教学流程、如何设计课堂教学都对教学效率有很大的影响。教师设计课堂教學层次时，应注重学生对教学内容认知的完整性。学生对新知识点的认知是由简入繁的，因此，教师在设计教学层次时应符合学生的认知规律，使教师的“教”与学生的“学”能有效匹配，进而提高学生对知识内化吸收的效果。在学生对知识具有初步认知后，教师应适当布置练习，引发学生的思考，检验学生的认知程度，并根据学生反馈效果，及时调整课堂教学节奏。引导学生根据练习题目与教学内容，发表自己的观点。教师有意识地带领学生进行思想碰撞与交流，加深学生对知识的理解程度。同时，教师在设计教学层次时，应注意教学内容与教学目的的有效结合。教师还应熟知教学内容，懂得教材的重点、难点及对学生的能力要求，尽可能从多维度围绕教学目的组织课堂教学。当教学内容较多时，教师一定要注意帮助学生建立清晰的知识脉络，为学生指明学习思路。这样，学生才能快速找到学习重点，进而更好地融入教学活动中。教师通过优化课堂结构，帮助学生找到正确的学习方法，可在很大程度上提高学生的学习效率与学习质量，从而提高教学效率。

总之，教师关注学生的学习态度，并进行科学的引导，可帮助学生树立积极的学习态度。学生若能以积极热情的态度投入到学习中，可达到事半功倍的教学效果。因此，教师要基于科学的教学方法，结合学生学习态度开展教学工作。

参考文献：

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[2]代祥云.巧用前置性作业提高初中数学课堂教学效率[J].学周刊，2019（12）：92.

[3]艾亦臣.浅谈如何提高初中数学教学课堂效率[J].才智，2019（9）：100.

编辑 赵飞飞