提高初中数学课堂教学高效性的分析

张奇

摘 要：国内外对于课堂教学有效性的研究已经持续了多年，主要从定义、特征、衡量标准等不同方向进行深入探讨。在目前国内外有效教学研究的基础上，采用调查法、访谈法和案例分析法等多种研究方法对初中数学课堂教学的高效性进行全面的探讨和分析。

关键词：初中数学;课堂教学;高效性

我们都知道，一堂课的时间是非常有限的，只有短短的40多分钟，在这么短的时间内，教师要将课本上的内容完全展示出来，还要将其中蕴含的学习技能和学习方法传授给学生，并且要让学生有练习的时间，能够理解和运用所学解决具体问题，面临的挑战和压力是非常大的。在这种情况下，教师通常采用统一的模式教学，以尽可能应对考试，在有效的时间内完成知识的灌输任务。而新教师往往会进行新式教学方法的尝试，但是新式的教学方法无法保证教学效果，得到的反馈不是很好。

一、初中数学教学中存在的问题

1.学生学习兴趣不高

就目前所调查的班级来看，大多数学生对为什么要学习数学还有很大的疑惑，并没有明确的学习动机，更多地认为这是学校和家长对自己的强制要求，成绩是自己升学的一个标准，仅此而已。所以，在这种错误动机的影响下，学生的主动性非常差，在课堂上不爱主动回答问题，更多的是等老师点名提问，对数学知识也没有兴趣主动去探索。在课下，作业完成即可，老师没有布置的任务，绝对不会去了解，甚至课下看书的学生都只占少数。

2.学生数学学习意志差

我国著名数学家华罗庚认为，学好数学的重要途径就是不怕困难、刻苦学习。在数学大师看来，数学的学习需要有坚强的意志来克服万难，勇攀高峰，数学学习路上没有什么捷径可走。但就目前对初中生的调查来看，其对于数学学习没有坚强的意志，遇到困难，首先想到的不是克服，而是退缩和放弃。遇到难题，不会认真思考、主动探索，而是希望通过抄袭来尽快完成作业，害怕遇到困难。还有一些学生，在考试不如意时，就会对数学学习丧失信心。这些对待学习的态度都是不正确的，对学生的发展和课堂教育的有效性都有一定的阻碍。

3.数学课堂过分强调习题训练，对知识理解过程的关注度不够

对于课堂教学来说，效率是首要的。新课改以来，授课老师观点上有了很大的进步和改变，但对课堂效率还是认识不足，很多老师为了完成教学任务，一味延长教学时间，增加练习题，而在教学方式上没有很大改善，不断增加数量和时间带给学生较大的学习负担和压力，导致学生学习兴趣下降。我们教学时，课堂上的问题要尽量在课堂時间内解决，如果过多占用课后时间，会引起学生反感，对课程学习产生消极影响。

二、初中数学课堂教学有效性的优化策略

1.加强基础知识与技能的学习，合理联系生活实际创设问题情境

对于数学学科来说，一定要打好基础，基础不牢，如空中楼阁，不是长久之策，所以学生一定要对知识点进行透彻的理解。教师要对知识点进行不断的剖析，将知识点完全拆解展示在学生面前，并且要将知识点与生活相联系，让学生在理解的基础上进行合理运用。可以设计习题供学生巩固知识点，通过对知识点的灵活运用达到提高学生能力的目标。

2.善于启发、提问，发展学生智力

要提高学生智力，就需要老师做出正确而有效的课堂引导，这需要在上课之前做大量的准备工作。老师要按照学生的思维规律进行备课，在课堂上对教学节奏和内容进行有效的把握，合理安排各环节之间的联系，引发学生主动思考，从而调动他们的积极性。老师还要做好思维引导，设置问题引发学生主动思考，并且将学生往正确的方向指引，调整学生的思考方向。

3.应用数学知识解决实际生活问题

数学是一门理论学科，相对较为枯燥，要想提升学生的兴趣，就需要多与生活联系，这不仅能够让学生直观地了解每一个知识点，也能让学生在以后的生活中运用所学解决生活问题，从而收获成就感。我们可以通过实际案例来进行说明：有一活动方案，甲乙双方报价均是650元/人。甲提出优惠，每位参团游客可获9折。乙的优惠措施是，如果人数不超过15人，每位游客打9折，如果超过15人，则超出的部分每人打7.5折。假如组团参加的人数为x人，（1）列出甲乙双方关于总费用y（元）与x（人）之间的函数关系;（2）若班级共有35人，采用何种方案会更实惠？该题目就是一个一次函数，通过一次函数学生可以直观地了解到采用什么样的方案能够获得最大的优惠，学生可以发散思维，想出多种办法得到最优解。这种题目，不仅可以让学生更好地掌握知识点，还能开发学生的智力，举一反三，对更多的知识点产生认识，提升学习效率。

编辑 赵飞飞