家园共育“四体验”

史卫华

摘要：教育从来不是单向起作用的，最好的教育需要幼儿园与家庭形成教育合力，家园共育起着极为重要的作用。通过发放调查问卷、访谈教师家长，了解园所家庭教育情况以及家园共育的现状及存在的问题：家长素质良莠不齐、缺少科学的育儿方法、家长对幼儿园高要求、对孩子高期待、祖父辈育儿多矛盾等。九华山庄幼儿园尝试探索家园共育创新途径“四体验”，引导家长通过回归儿童视角审视家庭教育，优化育儿理念与方法，促进家园和谐共育。

关键词：家长教育;四体验;课程资源

一、体验式家长会

我们改变传统的“教师一言堂”的家长会模式，采用“体验式”组织家长会活动，充分调动家长的主动性、积极性，取得事半功倍的效果。

（一）创设氛围，营造温馨感

体验式家长会的开展需要轻松愉悦的氛围营造，改变家长会以往排排坐的格局，以小组形式分散在活动室内，布置绿植茶具，增加温馨而轻松的气氛。教师依据家长的年龄特点、工作性质、受教育程度等，事先安排好各小组名单，便于引发组内家长育儿主题的研讨，让家长在积极的互动与思考中获得有益的经验。

（二）游戏互动，打破固化区

体验式家长会最大的亮点是游戏环节的设计，家长在游戏中体验不同的角色，打破原有固化区，亲历变化的心路历程，对幼儿的身心特点以及家庭教育方法有了更加清晰的了解。如通过“画树”游戏，让家长感知每个孩子与每棵大树一样，都是独立的个体，都存在个体差异，不能用统一的标准去看待孩子，要学会尊重孩子的个体差异性。交流分享，接受新理念，最终的共识和经验是通过理性的分享和交流来实现的。家长进行小组研讨代表发言，分享自己的育儿心得，借鉴其他家庭的好做法，来自家长同伴的策略更具实践意义，也更加有效。同时教师紧密结合主题总结，充分展现自己的专业精神，实现“用敬业感动家长，用专业指导父母”的宗旨，共同推进家园教育。

二、体验式家长课程

为了更新家长的育儿理念，学习科学家庭育儿方法，我园系统构建了体验式家长课程，分为全园家长课程、年级家长课程、班级家长课程和家长自选课程，按需分层实施家长课程。活动前有调查、有访谈;活动中有交流、有对话;活动后注重实操分享。全园性的家长课程要求所有家长参加，每学期两项，主要有保健护理、教养态度、教养知识、教育技能等项目，邀请学前教育专家、儿童保健专家、儿童心理专家传递家庭教育的理论知识与实践策略。如：儿童营养管理面面观、祖辈课堂等。各年龄段家长课程每学期一项，要求各年龄段家长参加。如小班的开开心心上幼儿园;中班的同伴交往与分享;大班的幼小衔接。班级课程以班级为单位，结合区家长学校培训课程，让家长每学期选择2个内容进行学习，并结合自己的实际情况进行实践，撰写育儿心得，在班级群交流，同时评选出优秀案例，在微信号上供大家学习。

三、体验式亲子活动

在实施活动过程中，以亲子教育为切入点，通过实际生活的亲子体验式活动，使幼儿、家长、教师在“体验”中共同成长。

（一）体验式亲子节日活动

我园节日活动中以亲子体验为载体、以家园互动形式来感知节日的喜庆与快乐，并从中领略到生活的快乐。如“端午节亲子活动”中的端午习俗互动问答，进一步增长孩子和家长的见识，使他们清楚地了解端午节的由来和习俗，“我心中的端午节”互动家长们积极分享自己的端午趣事;接着家长带领孩子，通过激烈的陆地赛龙舟和疯狂的贴彩龙游戏赢取包粽子的材料;最后孩子们兴奋地围在家长们身边学着包粽子，折叶、盛料、压实、裹叶、扎绳……虽然包出来的粽子大小不一、形状各异，但是亲子沉浸在自己動手的快乐中。

（二）体验式亲子自然活动

户外自然探索活动是我园课程实施中的重要内容，但如果幼儿仅仅是在幼儿园参与活动，在家庭教育中得不到不重视，就不能很好地促进幼儿与大自然的连接。在户外自然探索活动中，我们注重家长与幼儿的共同体验。在每次活动开展前将方案告知家长，让家长知晓活动过程中支持幼儿探索的注意事项;过程中，教师带领家长全程参与，注重发现亲子互动中的亮点;结束后组织家长交流反思。这样的亲子自然活动流程，使家长也能更好地感受自然体验和亲子互动体验，更有效地使幼儿园的自然课程延伸至家庭。

（三）体验式亲子社区活动

挖掘周边可用的社区资源，着力拓展社会实践，根据课程需要确定可供亲子实地感受、操作体验的合作教育场所。如通过消防队的支持，建立消防体验基地，定期组织亲子参观消防队员的日常训练、体验消防器材的使用、了解消防安全知识;与社区联合在社区广场开展亲子义卖，为孩子们实现毕业愿望筹款等。

四、体验式网络互动

（一）“微课”互动讲堂

通过班级QQ群、微信群，打破空间时间限制，在线播放优质的课程资源，家长通过与幼儿一起观看视频共同学习，完成小任务;教师将课程蕴含的主题活动、户外探索活动、体验活动、亲子活动等丰富的课程内容分别制作成一个个精美的课程宣传美篇或者微视频，从孩子的视角、用儿童的语言解读各类课程带给他们的学习意义和探索价值。

（二）线上家长读书

开展线上家长读书交流活动，带领家长共读现代家庭教育书籍《不输在家庭教育上》，学习科学育儿知识。根据家委会商讨决定每班每星期五晚上8点是家长的线上读书交流分享时间，由一名家长选择一篇文章，录好音频，在家长群播放，学习委员组织其余家长分享阅读感悟。并结合自己的实际情况进行实践，撰写育儿心得，在班级群交流，同时评选出优秀案例，在微信号上供大家学习。

（三）线上家访活动

在每学期一次的家访活动中，因为特殊原因，有部分家访是通过线上进行的。但疫情期间，为了更好地了解幼儿在家的学习、生活情况和家长的科学防疫情况，缓解幼儿情绪，了解家长需求，我园利用微信视频沟通的方式全面启动线上家访活动。教师们每天有计划地和3—4个幼儿及家庭做一对一视频沟通，如：请孩子给教师介绍自己喜欢在家做什么，学了哪些新本领，说说自己的一天是怎么度过的……这样能给予家长更合理的家庭教育指导，让孩子也可以切实感受到教师对自己的关爱。

家园共育需要教师与家长共同谋划，凝聚智慧。“体验式”家园共育活动，充分调动了家长的主动性、积极性，让家长在体验中感悟，在感悟中思考，在思考中提升，更有效地促进了幼儿健康、和谐发展。

参考文献：

[1]吴海燕.农村幼儿园家园共育实施策略之小议[J].中华少年，2016（21）.

[2]李燕，刘冬贵.家园共育工作中的“四度”[J].幼儿100（教师版），2016（6）.

（责编吴娟）