中学音乐课程资源的开发与利用策略

梁爱武

摘 要：开展中学音乐教育可以陶冶学生的情操，启迪学生的心智，培养学生的乐感和音乐天赋，激发学生的潜能，提高学生的音乐素养。学生可以在不同的音乐中享受快乐，缓解学习压力，放松心情，体会音乐文化的内涵。本文将探索中学音乐课程资源的开发与利用策略，希望可以为中学音乐教育提供参考。

关键词：中学音乐教育 课程资源 开发 利用

著名音乐家冼星海曾经说过：“音乐是人生昀大的快乐，是生活中的一股清泉，是陶冶性情的熔炉。 ”开展中学音乐教育可以为学生创造快乐学习的环境，提高学生的文化内涵。促进中学音乐教育的发展，发挥音乐课程的价值，则必须开发并利用所有音乐课程资源。本文将从优化课堂教学模式、开发并利用中学音乐教材课程资源，挖掘校内的音乐课程资源，开发并利用校外各种音乐课程资源以及借助网络媒体技术来开发并利用信息化课程资源四个方面来浅谈中学音乐课程资源的开发与利用策略。

一、优化课堂教学模式，开发并利用中学音乐教材课程资源

（一）挖掘教材，让中学音乐教学体现多元文化

音乐是一种取材广泛、教育形式多样化、内容丰富有趣的合成文化艺术，中学音乐教材选取的内容蕴含了丰富的民族文化与西洋文化，教师应充分挖掘教材中有价值的资源，让中学音乐教学体现出多元文化。例如中学音乐教材选用了《祖国颂》《辽阔的草原》《山歌好比春江水》《红旗飘飘》《乡村花园》《德涅泊尔河掀起了怒涛》《仲夏夜之梦》，越剧《梁山伯与祝英台》、豫剧《花木兰》和黄梅戏《天仙配》选段，教师在讲解这些内容时要注意挖掘教材中的文化资源，不仅要教学生演唱《祖国颂》《辽阔的草原》、《山歌好比春江水》和《红旗飘飘》的歌曲，而且要让学生唱出热爱祖国的情怀，培养学生的民族精神。《乡村花园》《德涅泊尔河掀起了怒涛》和《仲夏夜之梦》属于欧洲音乐，教师在进行这部分教学时要注意结合西洋文化，用图文并茂的上课方式让学生欣赏英格兰乡村美丽的花园，体会恬静的田园风光。《德涅泊尔河掀起了怒涛》是一首乌克兰民歌，教师在教学生演唱这首歌之前应告诉学生这首民歌的作者是 19世纪的诗人塔拉斯.舍甫琴科，出身于农奴家庭的他虽然一生坎坷，但是不屈不挠，即使在监狱里和被流放的途中依然热衷于自然风光和古老的歌谣与传说，创作了寄托着乌克兰民族希望的民谣和诗歌。《仲夏夜之梦》这首序曲是由钢琴神童门德尔松在 17岁时为莎士比亚的代表作《仲夏夜之梦》所创作的音乐作品，曲调轻快，充满欢乐与梦幻色彩。教师在教学生弹奏和欣赏这首曲子时可以让学生认真阅读莎士比亚的喜剧作品《仲夏夜之梦》，不仅可以让学生学到优秀的西洋文化，而且可以陶冶学生的文学情操和音乐情操。教师在指导学生演唱越剧《梁山伯与祝英台》、豫剧《花木兰》和黄梅戏《天仙配》时应该让学生全面了解我国的戏剧文化发展史，认识梁山伯与祝英台、七仙女和董永这两个民间传说的文化内涵，体会花木兰替父从军的一片孝心和一腔爱国情怀。

（二）创造性使用教材，让中学音乐教学体现时代文化

教师可以创造性地使用教材，让中学音乐教学体现出时代文化。例如指导学生尝试用钢琴演奏民族音乐，将高雅的古典民族音乐和现代西洋音乐相融合，在古筝演奏曲中加入部分二胡演奏，以此来实现音乐文化创新。

二、充分开发并利用校内的音乐课程资源

从狭义上来区分，校内的音乐课程资源主要包括教师、学生和教室。教师要做好音乐教育工作，发挥学生的主体作用，让学生尝试音乐创作来培养学生的创新思维，提高音乐教学质量。其次，教师要借助教室来创造和谐的音乐教室。

三、开发并利用校外各种音乐课程资源

现代中学音乐教育非常灵活，教师应注意开发并利用校外各种音乐课程资源来进行音乐教学，可以采集优秀的民间音乐、社区音乐和各国的电视剧以及电影插曲，并在中学音乐教育中予以引用，从而全面提升音乐教学效果。

四、借助网络媒体，开发并利用信息化课程资源

教师应合理借助网络媒体，开发并利用信息化课程资源，可以先用多媒体为学生播放《平湖秋月》《寒鸭戏水》《梁祝》《出水莲》《昭君怨》《汉宫秋月》《高山流水》等乐曲，这些高雅的民族音乐可以牵动学生的思绪，让学生感受古典文化的魅力，在传统文化的熏陶中提升个人修养；然后让学生倾听贝多芬的代表作《命运交响曲》《英雄交响曲》《田园交响曲》《献给爱丽丝》和《快乐女孩》等，贝多芬的钢琴曲大多铿锵有力，充满不屈不挠的气势和顽强的生命力，但是也不乏温柔优美的曲调，像《献给爱丽丝》这首曲子，明朗祥和的音调里表达了贝多芬对幸福生活的渴望与追求。这样使用信息化课程资源可以增加学生的音乐知识的储备，全面提高学生的音乐素养。

结束语

综上所述，开设初中、高中音乐教育可以陶冶学生的情操，开启学生的心智，激发学生的潜能，丰富学生的精神世界。学生可以在音乐中享受快乐，排遣压力，体会爱国情怀，从而培养爱国精神。要全面提高学生的音乐素养，重视开发并利用中学音乐教材课程资源，音乐教师需要优化课堂教学模式，让中学音乐教学体现多元文化和时代文化，充分开发并利用校内校外的各种音乐课程资源，并借助网络媒体技术来开发并利用信息化课程资源，用高雅的民族音乐来感染学生，借鉴优秀的西洋音乐完善教学方法，用合唱艺术来激发学生对音乐的兴趣爱好，用音乐家的故事来激励学生，这样才能有效提高学生的音乐修养，推动中学音乐教育的发展。

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