小学田径趣味I性教学研究

黄祎

摘要：田径是小学体育课程中的重要构成，也是强化学生身体素质的重要锻炼项目，田径运动内容丰富，对小学生的成长具有重要意义，一直以来田径都在体育课程教学中占有重要的地位，是体育课程实施的重要基础。但是很多小学生对田径都缺乏参与和学习的积极性，影响了小学田径教学的发展，立足于目前小学田径的教学背景，还需要做好田径教学的改革工作，提升小学田径教学的趣味性，让学生对田径运动产生浓厚的学习兴趣。本文围绕小学田径趣味性教学进行论述，客观分析目前小学田径教学的现状以及问题，对小学田径的趣味性教学提供具体的对策和方案。

关键词：小学田径;体育教学;趣味教学

田径运动是一项有易于人们身心健康的体育运动，小学田径教学在教学领域具有重要的地位，通过反思，发现过去小学田径教学工作还存在诸多问题，学生参与田径运动的积极性也并不高，并没有真正发挥田径运动教学的作用。田径的教学思想和方法只有通过不断创新，才能促进小学田径教学的改革，让学生能够积极参与田径各项运动内容，掌握科学的田径运动技能。

一、小学田径教学的现状以及问题分析

（一）教师对田径缺乏科学的认知

随着我国素质教学目标的提出，教育对体育课程的教学提出了更高的要求，但是在体育教学实践当中并没有真正落实素质教育的思想，针对小学体育田径的教学，教师还缺乏对课程清晰的认知，对新时期体育教学的思想并没有真正理解和贯彻，教师对田径的教学缺乏创新和改革，在教学过程中受传统教学体制的束缚很大，教师也都是得过且过，没有为学生提供科学、具体的田径技能指导，导致小学田径的教学还缺乏规范性，学生在田径课程上比较随意，缺乏纪律性。不仅如此，教师也往往缺乏对学生个体的关注，没有了解学生的学习兴趣，也没有重视学生在田径运动中的个体地位，导致小学田径的教学工作停滞不前。

（二）田径教学形式和方法单一

在小学田径课程的教学中，传统的教学方法效率低下，也与当前新课标体育的实践无法实现有效的衔接，目前小学田径的教学形式和方法还比较单一，教学模式比较陈旧，无法跟随田径运动的发展更新教学内容和方法，极大地影响了小学生田径运动素质的培养和提升，大大抑制了学生田径运动的潜能。不仅如此，目前教学在课程教学中往往更多的是关注田径技能的训练，没有全面整合田径运动的内容以及技术方法，很难保证学生田径训练的科学性和有效性，在一定程度上也没有重视健康以及趣味性教学，不仅降低了学生田径运动训练的积极性和兴趣，也不能发挥田径运动训练的作用。

二、小学田径趣味性教学的作用和意义

（一）有利于激发学生田徑学习训练的积极性

小学田径的趣味性教学，让田径运动的教学内容和形式更加丰富，以一种小学生感兴趣的方式来进行田径技术方法和训练，这可以充分利用学生好奇心理，激发小学生生田径学习训练的积极性。不仅如此，小学田径的趣味性教学更加灵活，能够让小学生更系统的理解田径运动的要点，增强小学生田径学习的效果。

（二）有利于提高小学生的身体素质

素质教学思想中，教师应关注学生成长中的健康性，目前很多小学生的身心都保持着亚健康的状态，过度的营养输入与运动的匮乏，导致学生的身体素质和机能下降。通过小学田径的趣味性教学能够让学生积极参与锻炼，从田径运动中增强体育运动的乐趣，能够在放松的状态下，通过运动来提升小学生的身体素质，调节身体机能，这对于小学生的健康成长来说至关重要。

三、小学田径趣味性教学的具体策略分析

（一）教师更新教学思想，强化课程设计

田径趣味性教学还需要重点关注对课程教学形式和内容的设计，改革传统田径运动的教学思想。首先教师要关注小学生个体的作用，在田径趣味课程教学设计中不仅仅要强化对基础运动技能的教学，同时也要提高小学生的活动能力，让学生能够以更加放松的状态参与田径运动，让学生的身心能够实现积极、健康地发展。例如：可以针对田径运动的长跑和锻炼训练进行优化，根据小学生自身的身体素质控制学生运动的节奏，可以利用变速跑、追逐跑等趣味性的形式来缓解学生运动中的疲惫感，同时也能提升学生参与长跑和短跑的积极性，也能进一步提升田径训练的效果。

（二）利用教学场地和资源落实趣味化教学

小学田径运动的教学形式日益多样，教学的方法也比较灵活，教师也可以利用学校的教学场地以及各项教学资源，提升小学田径教学的趣味性。首先，一旦受到天气等因素影响无法开展室外教学时，教师可以组织学生进行室内的田径训练，可以利用楼梯台阶来进行趣味性教学，例如：可以让学生在楼梯上进行单脚跳或是双脚跳，来增强小学生的下肢力量，在此过程中也要做好学生的安全防护工作，保证田径运动教学的安全。

（三）科学示范田径运动要领和技术

小学生对田径运动要领和技术方法的理解往往还比较低，在此过程中就需要教师进行课程的示范，为小学生提供具体、科学的指导。在示范的过程中，教师要保证示范的趣味性和专业性。首先，对于复杂的技术动作，教师也可以利用更加生动和形象化的方式进行示范，对于专业化的词汇，通过精炼生动的语言来阐述，增强小学生的理解，让学生能够科学地把握好田径运动的技术要领。其次，要利用趣味性的方式讲解田径运动的规则以及动作标准，在示范的过程中可以通过师生互动来提升学生学习的兴趣，例如：对于复杂的动作，教师要利用慢动作重复各个步骤，并让学生跟着同步练习，这可以大大提高小学生田径运动的标准性。

四、结语

综合上面的分析和总结，小学田径运动的教学不能仅仅依靠传统的方式和理念进行，教师要创新田径运动教学的思维，利用趣味性的形式来丰富田径课堂，要增强对田径课程内容以及形式的设计，通过游戏化以及更加灵活的方式来拓展小学田径教学方法，这不仅会提升小学生对田径运动学习的兴趣和积极性，同时也能提升小学田径运动教学的效率，促进小学田径运动教学的标准化发展。

参考文献：

[1]王本祥.增强体育田径教学趣味性的研究[J]成才之路.2017（5）.

[2]翟善彬.小学少儿趣味田径运动的教育价值与教学策略研究[D].南京师范大学，2018.

（责编 张欣）