巧用情境教学 提高初中道德与法治课堂教学效能

张笑瑄

摘 要 《道德与法治》是一门关系着学生心灵成长的课程。特别是针对初中生而言，由于他们的身心发展仍然不够成熟，所以教师需要加强《道德与法治》教育的力度。为了提高《道德与法治》教学效率，教師需要利用情境教学的方式，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

关键词 初中教学;道德与法治;情境

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0178-01

学校不能只重视知识的传授，更需要重视对学生道德品质的培养。《道德与法治》课程既能影响学生的道德取向，还能帮助学生了解法律法规，这对学生的身心健康发展具有积极意义。因此，教师需要利用情境教学法，切实提高《道德与法治》德育教育的效率。

一、联系学生生活，构建生活情境

《道德与法治》课程注重从学生的现实生活入手，提高学生道德与法治意识。老师要有意识联系学生的现实生活，为学生构建生活化情境，用生活化的情境激发学生的情感共鸣，让学生从生活的角度进行学习，促使学生将所学内容联系实际生活，提高学生的实践能力。

比如，教师在教学《让友谊之树常青》这章内容时，教师可以在导入环节抛砖引玉，将提前制作好的微视频通过多媒体进行呈现。视频内容发生场所是学校，某个学生为了去网吧上网，不惜向老师撒谎，捏造自己肚子疼的事实，甚至要求好朋友陪他一起去医院看病。此时视频内容戛然而止，教师可以鼓励学生放飞想象，猜猜后面发生了什么。在这一微视频的引导下，学生瞬间走入情景，纷纷表达出了不同的想法。比如，有学生回答：“在好朋友的说服下，小男孩儿向教师承认了自己的错误。”这样的回答赢得了大多数学生的心，他们纷纷自发地鼓起掌来。与此同时，教师继续对学生引导，让学生意识到真正的友谊是在一方做错的时候，敢于指出对方的错误、及时规劝，而不是一味纵容，这才是真正的好朋友。如此，学生在生活的情境中，进一步理解友谊的深刻内涵。

在教学过程中，为了进一步提高《道德与法治》教学效率，也为了帮助学生理解课文中的内容，教师需要有意识营造生活化情景，从生活化的角度帮助学生理解课文，从而提高学生的学习效率。

二、利用生动故事，奠定情境基础

在教学《道德与法治》的过程中，老师可以将整个教学活动通过故事的模式进行呈现，激发学生的学习欲望，引起学生的情感共鸣，启发学生思维，释放学生的想象力，让学生在这一过程中对文本产生更多的思考，从而观照自我的行为，达到自省的目的。

例如，教师在引导学生学习人教版初中《道德与法治》七年级上册第三单元《走近老师》的过程中，为了引导学生进一步理解课文内容，教师可以利用多媒体设施向学生播放“孔子拜师求学”的故事，让学生在观看中领悟。即使成就卓越如孔子，也会从曲阜千里迢迢赶往洛阳拜师求学，毫不在意旅途是否辛苦。接着，教师继续为学生播放《放牛班的春天》《一个都不能少》等等电影经典片段。当学生看到克莱蒙马修作为一名助理老师，是如何用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索，抚平了他们内心的伤痕时，当学生看到年仅12岁的代课教师魏敏芝是如何辛苦凑够9块钱来到城里，受尽电视台记者的冷眼和谩骂，只为找到自己的学生时，他们的眼眶湿润了，内心受到了强烈的触动。在那一刻，他们终于明白为何尊师重道是中华传统美德，也意识到在今后的学习过程中，需要约束自身行为，懂得尊重教师。

在《道德与法治》教学过程中，为了帮助学生理解课文，教师并没有直接进行讲解，而是借助生动形象的视频以及具有教育意义的故事营造故事化情境，在情境中影响学生，从而提高教学效率。

三、利用角色扮演，激发学生共鸣

除了为学生构建生活化的教学情境，教师还可以鼓励学生通过角色扮演的形式理解教学内容。教材中的法治类内容对初中生来说具备一定的学习难度。如果教师鼓励学生在角色扮演的情境中深入体会，将能提高教学效率。

例如，在教学《公民基本权利》过程中，谈起公民基本权利，相信大多数初中生都没有一个清晰的概念。之所以产生这种现象，主要原因是学生在日常生活中很少有机会接触相关内容。如何进行突破呢？笔者认为，教师可以鼓励学生利用角色扮演的方式化抽象为直观，从而降低学习难度。在教师精心设计的场景中，那些和公民权利相关的复杂知识点变得易于理解。比如教师在讲解“选举权与被选举权”这一知识时，需要积极引导学生，让学生以居委会选举人大代表的场景作为基础，鼓励学生上台为大家扮演选举者和被选举者，还原生活中真实场景。这样不仅让学生对“选举权和被选举权”有了更加深入的了解，还能强化学生对这一知识点的记忆。

在教学过程中，教师需要鼓励学生运用角色扮演的形式理解抽象化的内容。通过角色扮演，可以化抽象为直观，有助于学生理解书本晦涩难懂的知识点，从而提高学生的学习效率。

总之，在初中道德与法治教学过程中，为了进一步提高教学效率，教师需要有意识营造教育情境，让学生在情境中理解课文知识点，从而真正提高学生道德与法治水平。