班主任管理班级策略的研究

摘 要：每个班级都是由不同性格和家庭背景的学生组成的，群体当中肯定会有内部矛盾，班级肯定也不例外，学生之间和师生之间都会有矛盾，班主任在管理这些矛盾时，要制订符合解决该问题的方案，要做好学生的思想工作，培养学生的集体意识，树立学生正确的人生观，这样班级才更加团结，学习气氛才更加活跃，从而使学生将班级视为另一个家。

关键词：班级管理;教育方法;策略研究;班集体

班主任是一个班级的主要领导者，一个优秀的班级肯定会有一名优秀的班主任。那么一个优秀的班主任要具备什么特点呢？首先，要具有一个要有出色的管理能力，这样他才能管好这个班级。其次，要有良好的教学效率，保证学生的成绩。班主任肩负着学生的成长与发展的重要责任，也肩负着为国家培养优秀人才的责任，一个班级的班风、学风是否优良都与这个班主任直接挂钩。因此班主任这个工非常的重要，教师要在不断的实践中完善自己，不仅需要关心、爱护学生的心理，还要有良好的管理技能。下面就提出了几点班级管理策略。

一、 要有良好的教育方法

再优秀的学生也会出现错误，因此身为班主任要对学生严格要求。这里所说的严格要求不是苛刻学生、固执的坚定自己的看法，而是要从培养学生的根本要求出来，对学生出现或者存在的不良的行为、不该出现的错误、不良的想法进行纠正并严格要求他们不能再犯。班级中总有一些学生为了得到教师的关注，从而做了一些破坏课堂秩序或者其他错误的行为。作为班主任，教师不能直接是责怪学生或者辱骂、体罚学生，而是应该先了解详情的情况，去思考为什么学生会出现这种行为，初步的研究推算出几种解决的策略，及时的有针对性地对出现错误行为的学生进行教育。对于一些自控能力差的学生，班主任更应该设计出一些适合这些学生的教育方法，促进他们更好的发展，而不是一棍子打死。在对学生进行教育时，如果班主任的教育方法不正当或者使用了对于学生来说过于苛刻的教育方法，那么学生的生理和心理上都会遭受很严重的打击，严重的话还会失去对学习的意志。因此班主任在进行教育时要注意自己的语气，尽量使用亲切、关怀的语气来劝导学生，将体罚学生变成关爱学生，将冷漠的态度变成热情的态度，让学生在这样的教育中不仅没有丧失学习的乐趣，反而还更加促进了学生对于学习的兴趣。通过科学合理的教育方法，班主任给予学生足够的尊重，那么再顽皮的学生都会产生愧疚感，从而会听从教师的教育去改正自己的错误行为。

二、 建立班级骨干队

要建立一个优秀的班集体，不仅仅是需要一个厉害的班主任，还要有一支可以辅助班主任的班级骨干队伍。班主任只有一个，而学生一般都是有很多个的，而且班主任还有自己需要教授的学科的事情，不可能所有的时间都放在管理班级上面，因此班主任想要更好的管理班级就要选择出班级中学习成绩良好、做事认真、公私分明的一些学生作为自己的代表来管理班级。这些学生合起来就是一支班级骨干队伍，一般里面包含班长、团支书、纪检、学习委员、各科课代表、体育委员等。班干部的工作能力的高低、在学生之间的威信的高低都会直接影响到这个班集体的整体风貌。开学刚开始，教师就要收集好班上的学生的个人档案，根据他们的档案来对学生有一个初步的了解。之后在第一节班会课上，班主任就可以让他们进行自我介绍，更进一步的了解学生的各个方面的特点。在充分的了解后，教师再进行班干部的选举，先让学生自荐，说明理由，然后让学生推荐，同样说明理由。最后进行一个投票，少数服从多数，选择出一个优秀的班干部。这样选出来的班干部，学生就会更加的听话，因为是自己参与了这个过程。之后班主任再逐步地安排任务，在一点一点地做事中提高他们的管理班级的能力，减轻班主任管理班级的负担。现在的课堂之中，教育更加注重学生的个性发展。因此班主任可以要求班干部对学生之间进行观察，准确的了解每一个学生的个性发展，告诉自己。班主任知道学生的个性特点后再进行教学的设计，有针对性地让每一个学生都可以得到良好的发展。

三、 树立良好的班主任威信

一个优秀的教师是要不断地进行学习，利用新的知识来充实自己，提高自己的专业素养。教师的首要任务就是传道、授业、解惑，而学生受教育的过程中最难接受的就是教师的一知半解，因为他们会觉得教师自己也不知道，那么是怎么成为教师来教授自己的，让自己学不到足够的知识。在社会飞速发展的现在，学生获取知识的途径已经不仅仅只是来源于教师的教育、课本，现在还可以来自电子书、电视、电影、音乐等。所以现在的学生不会因为你是一个班主任而尊敬你，如果你没有足够的知识素养、没有良好的道德品质、没有令人信服的特点，那么学生就不会去尊重你这个班主任，即使看上去很尊敬，实际上也是不喜欢这个教师的，那么这样的班主任在班级中就没有了身为教师的威信。因此班主任一定要不断地用知识来武装自己，建立自己在学生之中的威信。俗话说：活到老，学到老。身为一个班主任，不仅仅是要精通自己所教授的学科，还要对其他的学科也有一个简单的了解，从而在开班会时，对学生进行教育时，学生不会有一种这个教师什么都不懂还在一直说个不停的感觉，对于班主任说的话也就会更加的相信。除此之外，班主任的言行举止都要十分的得体，这样才能成为学生的榜样。班主任自己本身足够的优秀了，学生才会尊敬、喜爱这个班主任，从而班主任也能在学生之间建立起威信。

四、 家庭和学校之间的工作

许多学生在学校没有认真的学习，经常逃课、不按时完成作业、对考试不重视等，甚至出现和其他学生互殴的現象，产生这种现象的原因有时候和教师的教学方针是没有关系的，主要矛盾的来源是家庭教育，而身为班主任要重视不同学生的家庭背景，让学生在家庭环境下能得到良好的教育和沟通。那么如何实施呢？

最好的方法就是利用通信工具实施，随着现在的科技变得更加发达，班主任和家长联系的场所不再局限于家长会，可以建立一个微信群，将所有家长都邀请入群，这是每个教师惯用的手法，但是本人完全不建议进群，家长有时候也会攀比，比方说，你在班级群里表扬了某位学生，该学生的家长可能就会在其他家长面前炫耀，从而导致其他家长对学生进行更加严格的管教，使学生在紧张的节奏中学习，甚至拉远家长和学生之间的亲情。所以，本人对建群的看法是不太赞同的。而且不建立微信群，发通知也很方便，微信上有助手可以将通知信息批量的发送，这样许多家长不好意思在群里聊天，就愿意单独和教师交流，从而增加对不同学生家庭的了解，也可以更多地制订不同学生的思想教育方法。班主任也可以在和家长的交流过程中，了解家长教育的问题，从而进行指导和沟通，帮助家长更好地了解自己的孩子。

但做思想工作的过程中，不单单是要让家长了解在不同环境下学生的行为，同时也要让学生了解自己的家长。班主任在开班会时候，可以播放一些关于家长与孩子相处的纪录片，纪录片的内容有家长独自在外打拼的模样，学生看到自己的父母在外经历的辛酸事情，到家还要对学生笑脸相迎，给学生买好吃的，穿的，学生自然就会感到内疚，从而更加的体谅父母。班主任也可以将自己不同年的照片给学生看，让学生看到人的衰老速度，告诉学生要珍惜和父母相处的时光，要让学生体谅父母。

每个职业、每个人都有着自己的困难和苦楚，学生和家长都一样，他们有自己的心事，他们为生活和成功都在努力着，学生和家长之间形成良好的交流和沟通，最重要的就是要相互体谅，分别站在对方的角度想想对方，这样学生才会更加珍惜家长，家长也会更加有心指导学生。在推动这一互相体谅的关键就在于班主任这个中间人是否能协调好。

五、 班主任要融入学生之中

以上所有的班级建设都建立在一个条件上，那就是班主任是否能融入学生的圈子里。学生要是对班主任有敌意或是不喜欢和班主任交流，那么班主任就很难接触学生的学习和生活情况，更不用说能和家长交流了，说不定教师加的微信都是学生的小号，由此可以看出，班主任融入班集体有多么的重要，那么班主任要怎么样融入集体呢？两个方法：给予学生尊重和“萝卜加大棒”。

比方说，当我们班的学生和其他班级的学生发生打架争吵的时候，班主任的做法不能是当面指责学生或者是让学生写检讨在全班朗读，这样会让学生自己感到很没有面子，正确的做法是先买点药，和学生进行单独的沟通，了解事情的缘由，学生的错误就要其改正，不是他的错误，教师就要为自己的学生发声，讨一个说法，在交流过后，在让学生将药拿去，到了班级上可以和学生说：“打架可以，药品我都给你们买，但是你们长大了要把钱还给我，还要请吃饭。”这样学生到班上被问到有没有被教师骂的时候，他可以说教师给了药，这样既不会丢面子，同时让其他学生对班主任有了全新的看法，并更加愿意和班主任沟通。

“萝卜加大棒”就是指要奖励和惩罚并存，比方说，当学生犯了某些错误的时候，班主任肯定要给予一定的惩罚，如果没有惩罚，班主任就会没有威信，学生就会为所欲为，不把班主任当回事，但是如果只有惩罚，没有奖励，学生就会疏远班主任，阻碍两者之间的沟通，比方说，我身边的例子，因为教师的家离学校很近，将没有完成作业的学生都留在自己家里作答，做好了才能回家，并通知了他们的家长，学生在做好之后，已经到了傍晚，就亲自下厨给他们做了美食，这样有奖励有惩罚，学生才会更愿意亲近教师。

六、 總结

综上所述，班主任要成为学生的表率，真正地做到“为人师表”。班主任作为一个班级的领导者和具体工作者，他所表现出来的一举一动都会影响到学生。因此班主任要关爱学生、尊重学生，使用科学合理的管理方法来将自己的工作落到实处，塑造一个优秀的班集体。

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作者简介：

王树强，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县河畔镇李家塬小学。