多媒体技术在小学语文童话教学中的有效应用

陈晶

摘 要：为了使学生更好地参与到中国童话的教学中来，本文作者先从多媒体技术;创建五彩课堂生活着手，充分激发学生的学习热情;提高课堂氛围，从而解决难点和疑点;打造轻松愉快的学习环境、激发学生无限想象力四个方面探讨了多媒体技术在小学语文童话教学中的有效应用。随着教育改革的发展，对小学语文教学提出了更高的要求。多媒体技术的应用激发了学生的思维创新和想象力，不断改变教学方法，补充教学内容，简化教学步骤，对学生综合素质和综合能力的双向发展具有重要意义。语文课堂多媒体教学要求教师关注学生的成长趋势，了解学生的实际需求，对相应的问题提出运用创设情境的方式，激发学生自我思考，独立完成学习目标。学生需要合作和讨论，有效的互动，逐步成功，才能成为高素质、多面手的社会未来需要的人才。

关键词：小学语文 多媒体 童话教学

随着多媒体技术在课堂上的引入，小学语文教学增加了一种新的教学模式，改变了传统的教学观念，有利于促进教学创新的发展，使学生更好地参与其中。多媒体教学能使学生在学习过程中积极探索和互动，优化小学语文童话教学方法，使童话教学形象更直观，更容易被学生理解并掌握相关内容。

一、多媒体技术创造条件

小学语文课本中的大多数文章都是风景，故事，优美的环境描述和生动的人物，值得进行具体分析和系统研究^[1]。但是，小学生的学习经验不够丰富，注意力也不集中，更缺乏生活经验，因此他们遇到各种各样的选择，复杂的问题往往很困惑，如果不在老师的指导下将无法专心，热情、探索。多媒体技术可以专注于这些抽象内容的变化，为学生建立现实的环境，激发学生主动与能动性，提高注意力，激发学生的逻辑与语言思维，一方面产生情感共鸣，另一方面进行观察和学习。他们在特定情况下感受到了语文课的魅力所在，更好地实现了认知系统的完美构建。

二、建立五彩课堂生活，激发学生学习热情

热情是指学生对某些事物有一定的倾向和偏好，对某些事物有足够的动机和兴趣。因此，在小学语文童话教学中，教师应该使用大量的视听材料，激发学生学习兴趣，让学生们爱上中国语文童话。多媒体技术，在一定程度上突破了小学语文童话教学的局限，教师将课文内容和视频、图片、课件声音切成薄片，呈现在学生面前，激发学习兴趣。有利于学生快速融入到课堂中，进而加快提高教师在语文童话课中的教学效率。例如《丑小鸭》一课在教学中，教师在课堂上做好类似相关的课堂准备，在图像、视频和多媒体技术教学中，吸引学生注意力，扩大学生视野，通过多媒体，让学生更好地理解课文，并帮助学生理解丑小鸭能变成白天鹅，这是因为梦想永远不放弃，相信梦想总有一天会实现。

三、增强教学直观性，解决教学困难

在小学中国童话教学中，多媒体的使用不应该仅限于课堂前引导教学模式。应该为了使童话故事的教学更加流畅，教师在整个课堂中也应使用多媒体教学。因为小学生的领受力和理解能力比较差。如果学生直接在课堂上大声朗读课文，就不能使学生很好的领受和理解，往往忽视学生自我发展的规律，这就要求教师寻找一种教学方法，增强学生理解抽象的心理能力及表情和体验丰富情感。以图片和视频的形式静态描述场景，以帮助学生提高认知能力。通过有效利用多媒体，使童话课文中晦涩的知识点可以转化为生动的视觉图像，从而增强教学的直接性，解决知识难点等问题，培养学生多发性思维，进而加大教师的教学效果^[2]。例如：在课堂教学一文中《棉花姑娘》，由于学生对棉花缺乏认识，棉花姑娘为了更好地理解文字内容，以使多媒体技术在教学中，应扩大课外知识的过程与教学内容积极相结合。如何将棉花姑娘生病又如何治病，通过图像和视频数据直观地有效地向学生展示，使学生对本文内容有了清晰的理解，加快使学生在知识上的难点和疑点，在轻松愉悦的气氛中得以解决和理解，从而大大提高知识水平，促进学生独立学习能力。课文中的抽象知识点从而得到简化，并鼓励学生更好地接受和理解本文的内容^[3]。

四、打造轻松愉快学习环境、激发学生无限想象

我国的小学语文教学中，多媒体以成为老师的左膀右臂。非常枯燥乏味的语言可以转化成各种形式出现在学生面前，将教学内容结合起来，使课堂充满热度，生動有趣，激发学生无限想象，让学生怀揣好奇心，完全融入到语言课堂中。许许多多典型的中国小学童话，难以理解难以领受，但是我们老师在教学的过程中，通过运用多媒体技术在教室，使学生进行自由学习，调动学生积极性，增强学生的直观了解童话故事，让学生更好地理解和掌握语文教学的内容^[4]。例如：在教学课堂中，《小黑兔与小白兔》，教师应准备多媒体动画课件以文本形式，课堂教学动画与视频，在文章高潮部分，老师突然按下暂停键，让学生们根据前面的动画内容，去引导学生猜想，小黑兔和白兔发生了什么事情，调动学生热情，激发学生想象力，热情发言时，老师给予学生无限的肯定和鼓励，让学生喜欢上语文课中的童话。

综上所述，多媒体在教师的教学中，可以使学生在语文课的童话中积极去探索并学习，有效地优化童话概念。建立五彩斑斓的课堂生活，调动学生学习热情，溶解知识，创造轻松愉快的学习环境，激发学生无限想象力^[5]。此外，多媒体教学还可以将课外网络教材融入教学中，丰富学生的知识，创造一个生动、多彩语文童话课堂，从而使多媒体技术在小学语文童话教学中起到实质性教学作用^[6]。

参考文献

[1]太阳小李.有效利用多媒体优化小学语文童话教学[J].调查指南，2015，（21）：102.

[2]京坚美.浅谈多媒体技术在小学"童话教学"中的应用[J].阅读与写作（教育与教学学报），2015，12（10）：172.

[3]张小薇.有效利用多媒体优化小学语文童话教学[J].电子生产，2015，（8）：186.

[4]熊太极.多媒体技术在高职院校计算机教学中的应用[J].中国管理信息，2018（02）：208-209.

[5]周朱莉.计算机多媒体技术在中等职业学校课堂教学中的应用[J].信息与计算机（理论版），2017（24）：159-160+163.

[6]刘哲.多媒体技术在高校计算机教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报，2017（09）：428+430.