小学生语文作文成绩的提高策略

闫海燕

摘 要：语文这门学科是学生在学习过程中的一门基础学科，而且对于学生的成绩来说是非常重要的。不过在语文这门学科当中占主要分数的就是作文这一部分，其实大部分学生的作文水平都是差不多的，在考试的时候每位学生基本上也都能得到一个比较平均的分数，就算有差距基本上也差不了几分。但是如果学生想要将语文这门学科培养为一门优势学科的话，就一定要在作文这一部分上花费更多的功夫，但是提高作文成绩也并不是一件非常简单的事情。

关键词：小学语文;作文成绩;积累素材;保证书写;运用手法

如果学生想要提高写作能力的话，短时间内是完成不了这个任务的，因为写作文也是学生的一种能力，而且培养学生这种能力需要花费很长时间，有些学生非常喜欢阅读，会在自己空闲的时候阅读大量的书籍，而学生阅读的书籍多了之后就会有一定的文学积累，这会让学生在写作的时候更加顺畅流利，这样的话学生的作文得分也会比较高。但是如果学生没有在阅读上付出一定的时间的话，那么学生的作文成绩也不会非常突出。在本篇文章当中，笔者结合自身的经验提出了一些可以帮助学生提高作文成绩的策略，希望能够对各位教师有一定的帮助。

一、积累优秀写作素材

如果学生想要写好作文的话，就需要关注生活中的每一件小事，这些都是学生在写作文时候的素材，等这些素材积累到一定程度的时候，学生就会觉得写作并不是一件特别困难的事情，因为学生有很多的东西可以写，而学生觉得写作文困难的很重要的一个原因就是学生并没有可以进行写作的素材，但是考场上的时间又非常的紧急，所以学生只能自己现场进行編写，毕竟编写的能力是有限的，而且在这个过程中也会出现逻辑不通、病句等众多的现象，这样的话学生的作文成绩自然不会很高。

例如，在《明天要远足》这篇课文中，这篇课文的主要内容讲述的就是作者在远足前的心理活动，表达了作者对于远足这件事情的期待，但是其实远足就是一件非常平常的事情，但是作者能够把这一件事情记在心里，并且可以用文字表达出来，而且作者还把这件事情写得非常令人向往。和作者一起出去远行的还有其他的同学，但是为什么只有作者能写出这种文章，其他的学生写不出来？这就是因为其他的学生并没有细心观察生活，没有把这件事情当作是一件可以值得记忆的事情，那么他们就少了可以写到作文中的素材。

二、保证学生书写工整

提高学生写作成绩的另外一种方式就是让学生在书写的时候更加用心，写出来的字工整一些，这样的话会给改卷教师留下一个非常好的印象。在考试的时候学生写作的时间非常紧张，学生做完试卷前面的题目要花费很多的时间，最后留给写作文的时间可能会不够，因此学生为了能够尽快完成整张试卷，在写作文的时候就会非常迅速，这样的话学生写出来的字很有可能非常不工整，而教师在批改了那么多试卷的时候会对某些字产生审美疲劳，如果学生字写得不好的话，会给教师留下非常不好的印象，那么作文分数也会更低一些。

例如，在《雪地里的小画家》这一篇课文中，其内容主要就是讲下雪之后各种动物在地上“作画”的情景，整篇文章是非常有意境的，其实这篇文章讲述的事情也是在日常生活中可以遇到的事情，学生大多数也能写出这种文章，但是之所以作文得分低的原因就是因为学生的字迹不工整，在考试的时候没有为作文这一部分留出足够的时间，所以学生在写作文的时候就会把字写得非常的潦草，让教师一看到字就会对学生产生一种非常不好的想象，卷面分就没有了，那么学生的分数自然也就会低一些。如果想要得到一个好的分数的话，学生可以尝试在写作的时候把字写得工整一些。

三、熟练运用写作手法

对于教师来说，教师在平常学习的过程中会给学生提供很多写作的方法，告诉学生这些方法应该怎样使用，但是很多学生在考试写作的时候想不起来用这些方法，只会用一些非常平淡的句子，这样也会使作文显得非常平淡无奇，因此如果学生能够在考试的时候在写作方面用一些有技巧性的写作语句，让自己的文章显得与众不同的话，那么相信学生的作文分数会更高一些。

例如，在《乌鸦喝水》这篇寓言故事中，主要就是讲乌鸦运用自己的聪明才智喝到水的故事，这种课文是最吸引学生的，因为学生会觉得这种文章读起来非常有趣，同样要考试的时候，如果学生能够用自己的想象力写出这种文章的话，也能得到一个非常高的分数，但是如果学生想要写好寓言故事这类文章，不仅需要学生有想象力，而且还要有一定的逻辑能力，最重要的是其中运用了很多不同的写作手法。因此在考试的时候，如果想要完成一个完整的故事的话是非常困难的，不过如果学生能写出这样文章的话，分数自然会有很大的提高。

总而言之，提高学生的写作能力对于提高学生的语文成绩来说是非常重要的，不仅对学生现在的学习有很大的帮助，而且对学生之后的工作也能够起到非常大的作用，因此希望各位教师能够找到适合自己的方法来帮助学生提高写作成绩，这样的话，对于提高学生的总体成绩也是非常有帮助的。

参考文献：

[1]李秋娈.个性化角度下的小学语文作文教学探究[J].学周刊，2016（20）.

[2]符秋霜.小学语文作文教学有效性策略分析[J].亚太教育，2016（11）.