运用创新理念，有效提升特教数学教学成效

徐南南

摘 要：特殊教育的教学对象较为特殊，通常都是一些身心发展存在一些缺陷的学生，每个学生的情况都有所不同，心理发展较为复杂。那么在实际开展教学工作的过程中存在较大困难。要想提高特教数学教学效果，则需要对教学理念进行创新，实现新理念的有效融入，在原来教学工作的基础上进行优化与完善，转变思想理念，改进教学方法，结合学生们的实际情况针对性的开展数学教学工作，让学生对所学内容感兴趣，保证教学效果。

关键词：创新理念;特教数学;教学成效

数学是特殊教育中的一门重要学科，在进行特教数学教学时，要顺应社会形势进行教学改革，教师需要结合自身工作需要，对教学模式进行创新，采用情感教学方法，为学生们营造良好的学习氛围，并结合学生实际，激发学生们的学习热情，同时改进教学模式，优化教学效果，通过开展课堂实践活动，来提高学生们的动手操作能力，这种新型的教学方法在提升特教数学教学成效方面起到了重要作用。

一、采用情感教学方法，为学生们提供良好的课堂环境

在进行特教数学教学中，要想提高教学效果，帮助学生们掌握更多的知识，则一定要走进学生们的内心，与他们和谐相处成为朋友，让他们能够在轻松、舒适的氛围中进行知识学习。这就需要教师在开展教学工作的过程中与学生们进行情感交流。特殊教育中有些学生们的智力水平比较低，但是他们的内心情感较为丰富，教师在日常工作中要多花一些时间与学生们进行沟通交流，经常与学生们在一起，了解他们的内心特点和心理变化，掌握学生们的行为习惯，将教学内容慢慢渗透到学生们的日常生活与学习中。要为学生们营造趣味性课堂，教师要与学生们共同参与，一起玩耍，学生在回答问题的时候要给予一定的鼓励，同时也可以采用奖励的方式来激励学生，让学生们喜欢数学课堂，在开展课堂活动中能够积极参与。另外，教师在进行教学的过程中也一定要给予学生们更多的关爱，让学生们感受到教师对自身的关怀，帮助学生们解决生活上的难题，让学生们能够从心底信任教师，这对后续数学教学工作的开展有着积极影响。

二、利用生活元素提高学生学习积极性

由于特殊教育的教学对象较为特殊，他们在学习知识的过程中理解上较为吃力，要想改善这种情况，教师在开展数学教学工作的过程中可以将学生们熟悉的生活元素与教学内容相结合，将数学知识与学生们的日常生活相联系，便于学生们对知识的理解，激发学生们的学习热情。比如，在进行“数一数”课程教学时，可以直接应用生活元素进行教学，让学生们对班级中的一些物品进行数数，也可以将学生们带入校园，让学生们数一数教学楼、校园树木和娱乐设施等内容，采用灵活的教学方法来对学生们进行知识传递，这种教学方式不但可以提高学生们的积极性，也可以锻炼学生的思维能力。又如，在进行“认识形状”课程教学时，教师可以准备一些学生们生活中比较常见的物品，如桌子、课本、橡皮等，让学生们可以对这些物品进行触摸感知，能够按照自己的理解来找寻与之相像的物品，这种教学方法能够让学生们积极参与进来，调动学生的积极性，整体的教学效果得到了显著提升。

三、创新教学手段，优化课堂教学

以往在进行特教数学教学的过程中，主要采用灌输式的教学方法，这种教学方法没有从学生们的角度进行考虑，无法保证整体的教学效果。要想提升教学成效，则一定要改变以往按部就班的教学方式，对教学手段进行优化创新，通过不同的形式将教学内容展示出来，便于学生对数学知识内容的理解。首先，可以利用多媒体技术开展教学工作，将教学内容更加直观、立体的展示出来，采用信息化教学方法来激发学生们的学习兴趣，这是一种比较有效的教学途径，只有不断提高教学内容的生动程度，才能吸引学生们的注意力。其次，可以采用趣味性教学法，通过做游戏的方式让学生们学习知识，不但能够提高课堂的活跃度，也可以保证教学效果，实现寓教于乐，让学生们在轻松、愉快的氛围内进行学习。最后，可以进行情景创设，结合教学内容创设生活情境，让学生们在情境中扮演不同的角色，比如模拟超市售货，让学生们在购买的过程中计算花费的金额，这样能够保证教学效果，提高教学效率。

四、開展实践教学活动，培养学生的动手操作能力

在进行特教数学教学中，教师还注重强化学生动手能力培养，为学生创设更多一点的动手机会，吸引更多的学生参与到学习实践之中，提高学生学习能力。例如在复习“认识图形”的内容时，教师可以准备一个小布袋，里面装有各种图形的塑料片，然后运用多媒体在投影上演示多种形状的物品，让学生逐个上台掏布袋，并将自己选中的塑料片在投影上找到相应形状的物品，通过这样的方式增强学生的辨别能力，提高了教学成效。再比如学习有关人民币的教学内容时，可以发给学生模拟货币，在投影中列出多种物品图像以及价格，让学生按照教师的要求分别完成“购买指定物品算应付款”和“限定款项购买物品”操作，学生在这样趣味性的学习活动中，兴趣盎然，学习过程也较为顺利。

五、采用分层教学方法，促进学生共同进步

由于学生们的身心发展存在一定的缺陷，学生们的基础能力也存在着较大差异，要想提高教学效果，也需要注重这方面问题，采用分层教学的方法来帮助不同基础层次的学生进步。那么在实际教学过程中要遵循因材施教原则，针对学生的差异，制定针对性的教学目标，采取相应的教学手段，并开展分层考核，以此来促进学生学习成效提升。首先是教学目标的差异性，按照学生的学习基础与能力实际状况，教师将学习目标进行了适当调整，分别予以拔高和降低，以此来满足学生的实际学习需要。在教学活动中，充分考虑到各个层面学生的接受程度，设计出难度从高到低的探究题或者训练题，让优秀生到后进生都参与其中，不出现后进生群体边缘化的倾向。

六、结语：

在进行特教数学教学的过程中，教师一定要不断更新自身的思想关键，顺应教育改革，对数学教学模式进行优化与创新，对教学方法和教学手段进行完善，还需要优化教学过程，让学生们在学习的过程中感受到数学的乐趣，通过运用创新理念来提升教学成效，这对学生的健康发展有着积极影响。

参考文献：

[1]张成洪.创新教育理念有效提升数学教学成效[J].文理导航，2011（7）：59-59.

[2]刘桂侠，LIUGuixia.创新教育理念有效提升特殊学校班主任工作成效[J].科教导刊，2011（6）：191-192.