初中信息技术有效教学方法初探

林木森

摘 要： 在新课改指引下，初中信息技术学科呈现出了前所未有的生机与活力。因此怎样才能提高学生的信息技术素养，在发掘信息技术学科功能的同时使学生对这一学科产生浓厚的兴趣，是从事这一学科教学教师面临的主要问题。本文主要就目前信息技术学科教学的开展进行阐述，希望可以探索出初中技术信息学科教学的新思路。

关键词： 初中信息技术 创新理念 教学方法

引言

社会的发展和时代的进步都离不开信息技术这一重要的载体，教师应该加强对构建高效教学课堂建设的研究，只有这样才能有效促进学生学习成绩全面提高，还应该对目前教学方式和教学目标进行创新，为全面实现信息技术学科的教学成效提高奠定坚实的基础。

1.进行学习环境创建，积极提高学生学习信息技术的兴趣

理论主义构建者认为，学习与社会文化背景的联系是极为密切的，因此在创设情境下进行学习，学习者不仅可以掌握原有的知识结构和相关的经验，还可以增加对新的知识的认识，给这种新知识赋予某种特殊的意义。也就是说，学生只有在特定情境下学习时，才可以对要学习和掌握的知识产生正确的学习动机和学习欲望，这样可以使学生的学习主动性与积极性得到提高，启动学生的思维活动。只有通过真实的情境才可以吸引学生的注意力，才能充分调动学生的学习积极性和学习欲望，使学生由被动学习向主动学习转变，使其可以在轻松愉快的氛围下学习相关知识。因此，学习情境创设对信息技术教学具有十分重要的意义，这是提高教学效率的前提条件。

2.针对学生特性因材施教

教师在信息技术教学过程中必须对学生的个人能力予以充分重视，并且根据个人能力的不同因材施教。只有开展科学合理的课堂教学，才能有效提高教学质量与效率。由于学生刚刚升入初中阶段，教师需要了解学生对信息技术的看法和想法，还应该进一步明确学生使用和掌握信息技术的程度。由于学生的个人素质存在较大的差异，因此必须结合学生的实际能力、智力水平开展教学活动，才能从根本上保证所有学生都可以全面理解信息技术学科。教师在实际教学过程中可以将掌握信息技术的学生和没有接触过信息技术的学生进行相应的分组，让优秀的学生带动其他学生一起进步，学习计划需要根据实际情况制订。初中时期学生正处于叛逆期，而且学生的性格不一样，这些都会增加管理难度。教师应该根据目前这一阶段学生的性格，采取有效措施耐心进行教育，才能促进学生全面掌握所学知识。

3.搭建积极向上的学习平台

教师必须营造适合初中阶段信息技术教育教学的氛围，才能充分调动学生的学习积极性，也就是说课堂氛围对学生的学习积极性会产生较大的影响，只有营造出良好的学习气氛，才能使教师与学生、学生与学生之间的知识和情感交流不断加强，从而形成教与学之间的有效互动。因此，教师必须在实际教学过程中灵活运用各种教学手段，为学生营造出良好的教学氛围，才能充分调动学生的学习积极性。并且在实际教学过程中还需要根据不同学生之间存在的不同差异，采取分层次的教学方式，建立起适合学生的全方位教学互动平台。教师在教学过程中需要换位思考，站在学生的角度思考问题，这样不但可以了解学生的学习需求，还可以根据学生的需求设计出各种高质量的课堂互动教学活动，使学生可以及时有效获得相关知识。新时期的教育工作者必须全面提高自身的认识，才能创造气氛浓厚的学习氛围，对构建优质的课堂具有极大的促进作用。

4.培养学生的实战能力

动手实践能力对于学生来说是必须具备的能力，这是不容置疑的，而且信息技术对于初中生的动手实践能力有着较高的要求。信息技术课程与其他课程相比存在较大的差异，其主要特点就是突出学生的实践操作，微机房教学在整个课堂教学中占有极大的比例，教师不仅要让学生熟练掌握理论知识的要点，还要通过不断实践操作巩固学生掌握的要点和相关的知识。一般情况下，进行实践教学时，理论讲授的时间通常会控制在整个实践教学时间的三分之一，剩下的时间就是安排学生进行实践操作，并且学生之间还可以进行讨论，以便及时发现实践操作中暴露出来的问题，并针对这些问题进行相应的指导，从而使学生的实践操作能力得到有效提高。然而，教师往往在实际信息技术教学过程中，为了使学生的学习成绩可以尽快提高，大多数情况下都是以理论讲授为主，在一定程度上造成了学生动手实践操作能力的降低，正是由于信息技术在教学过程中缺乏足够的动手实践的时间，学生掌握的理论知识无法在实践中进行及时验证，降低了信息技术课程的教学效率。这就要求教师在一堂时间为45分钟的教学时间内，必须将相关理论知识的讲解时间控制在三分之一之内，而剩下的时间则留给学生，进行动手实践操作，使其可以在实践操作中验证掌握的理论知识。运用这样的教学方法不但可以节约信息技术课堂理论的教学时间，学生还可以通过具体实践操作对已经掌握的理论知识进行及时验证，从而将原本枯燥乏味的理论知识，通过实践变得生动、直观形象。学生有充足的实践进行实践操作，不但可以及时进行理论知识的验证，还可以提高掌握信息技术的能力，使学习效率得到有效提高。

结语

目前随着社会信息化发展的不断加快，要求学生掌握信息技术的同时具备实际操作能力，已经成了检验学生素质教育整体效果的重要依据。相信在以后日子里，通过广大师生的共同努力，一定可以全面推动信息技术学科的创新与发展。

参考文献：

[1]宋芹芹.信息技术支持下的农村初中英语听说教学策略研究[D].山东师范大学，2015.

[2]马倩.初中信息技术课程有效教学方法探讨[J].技术与市场，2015，05：350.

[3]黄敬平.初中信息技术教学方法初探[J].新课程（中学），2015，10：173.