素质教育在小学语文教育中的应用探究

董利珍

摘 要：“新课改”下，素质教育已然成为基础教育的重要工作，素质教育旨在培养更多专业知识丰富、思想品德素质好的少年，是适应当前时代发展的教育模式。本文就素质教育在小学语文教学中的应用，进行了深入的分析与探讨，以求推动相关工作的进步。

关键词：素质教育;语文教学;应用探究

素质教育包含知识能力教育、思想品德教育、心理健康教育等多方面。新时期下，单纯的知识能力教育已经无法满足学生和社会需求，因此要广泛开展素质教育，让素质教育渗透在学校的每一个角落。语文是小学课程体系中重要的一门课，也是基础课之一，只有在小学语文中渗透素质教育，才能使素质教育真正的开花结果，在学生成长的道路上发挥重要作用。笔者从事相关工作，就素质教育在小学语文教育中的应用做以论述。

一、强化学生技能素质培养

（一）培养书写素质

随着以智能手机为代表的移动技术的发展，许多人认为书写不重要了，语文教师对学生书写要求也不是很严格，平时的作业和考试，只要学生内容没错，教师就视为通过，这样很容易造成学生书写不规范字迹潦草的现象。规范书写是素质教育中重要的一项内容，老师可以让学生通过写字帖练字来提高书写素质，同时要求学生在练习字帖的时候端正书写姿势，在字帖模板和教师的指导下，学生不仅能写出一手规范字，还能掌握正确的书写姿势，使学生从小就养成良好的书写习惯，促进其健康成长。

（二）培养口头表达素质

口语是人与人之间交流的桥梁，是心灵交互的窗口。小学生的思维简单，并没有成年人一样的理解和表达能力，如果不重视培养口语表达能力，小学生可能会出现结巴、语序错误等现象。针对这一情况，教师应重视小学生口语表达素质的培养。例如，老师可以将生活中的某个情景拉出来让学生进行情景模拟，以此锻炼学生的口语，将口语表达的培养融入生活。再如：老师可以将多媒体教学带入课堂，多媒体将声音、图片、影视等融为一体，使抽象变形象，老师借助多媒体将课文以幽默的讲课方式向同学展示，在授课过程中插入小动画，让学生进行情景再现，将动画中的人物合理分配让学生将动画中的对白演出来，不仅可以起到调动课堂学习积极性让学生感受学习的快乐的作用，还能让学生在表演时锻炼自身的口语表达素质[1]。

（三）培养写作实践素质

写作素质是语文素质教育中的重要环节，“书籍是人类进步的阶梯”，小学生如果想提高写作素质，首先就得多阅读课外书，老师应当鼓励和引导学生多阅读课外书，通过课外读物拓展视野，积累知识。其次，老师还要鼓励学生多写日记记录生活点滴以此训练学生的写作能力，写日记是积累写作知识的一种办法，学生可以把每天自己所见所闻都记录下来，时间久了就会积累丰富的资料，只要坚持不懈，一定会在文字表达能力上有很大的提高。

二、强化思想品德教育

小学语文课本中有许多优质的素材，这些素材颂扬了中华民族的传统品德。素质教育背景下，语文教师要充分利用此类教学素材，放大素材中的教育意义，在语文教学中渗透品德教育。如：在上《孔融让梨》时，教师可以在授课过程中创设问题：“同学们，你们知道孔融让梨的故事发生在什么时候？孔融和哥哥一块吃梨时，他是怎么做的？他身上有哪些优良品质值得我们学习？”通过学习课本知识，加上教师的引导，学生们知道了孔融身上具备尊老爱幼、舍己为人的品质，他有一颗善良的心。教师在课后再强化一遍教育目的：“同学们，老师希望你们也能像孔融一样多帮助别人，让着别人，这是我们中国人的优秀品质！”

对于一些高年级的小学生，除了结合课本知识开展品德教育外，还可以组织学生阅读文学作品、影视作品等方法领略德育的魅力。如阅读杜鹏程的《保卫延安》、罗广斌的《红岩》，来强化学校的精神文明建设，让学生学习伟人身上所具备的优秀品质，促进学生健康、快乐的成长[2]。

三、注重心理健康教育

小学是学生身心发展的重要阶段，在这个阶段打好心理健康教育基础，对于学生未来发展的意义重大。由于语文课具有较强的人文性特征，在心理健康教育方面的优势明显，因此小学语文教师要在语文课中渗透心理健康教育，引导学生树立健康的人格[3]。如在学习《陶罐和铁罐》一课时，教师可以引导学生发现课本中蕴含的道理，让学生知道任何事物都有两面性，其优点和缺点都要从不同的角度去看待，不能一概而论就下了定义。对于生活中存在困难的学生，教师要在课后单独谈话，让学生能够正视困难，不要因为遇到困难就自卑自弃，要对生活和学习充满信心，因为每一位同学都有成为“陶器”的能力，关键在于自身的态度。

此外，还可以通过小组合作学习法，促进学生之间的交流和沟通，拉近师生、生生之间的距离，让学生善于与教师、同学交往，培养学生开朗、合群的性格。还可举办“热爱美好生活”的演讲活动，让学生准备演讲稿，积极搜集生活中让人感到愉快、自豪的事情，落实心理健康教育。

总结：

综上所述，小学是教育的基础阶段，也是素质教育开展的最佳阶段，学生的接受程度高，可塑造性强。在素质教育背景下，小学语文教师应积极改变传统的教学理念，以新时代映照下的素质教育的提升为教育主题，培养小学生的兴趣爱好和健全人格，促进小学生的全方位发展。教师要明确认识到，教育的本质不仅仅是“教书”，更重要的在于“育人”。

参考文獻：

[1]张思敏，陆娜，周颖.小学教育专业本科生提升粉笔字书写技能的几点思考[J].广东职业技术教育与研究，2019（06）：83-86.

[2]杜志红.知识可视化在小学语文教学中的应用分析[J].学周刊，2020（03）：28.

[3]蔡春玲.核心素养下小学语文分层教学探析[J].学周刊，2020（03）：52.