构建和谐班集体之我见
2020-04-14吴小青
吴小青
【摘要】在初中教育教学过程中,德育工作成为了十分重要的内容。班主任是一个班级的管理者和组织者,在班级中占据重要的导向作用,创建和谐、积极向上的班风,抓好班级的日常管理工作,让整个班级充满爱的氛围,营造浓郁的学风,是初中班主任义不容辞的责任。
【关键字】和谐班级 关爱学生 管理措施
【中图分类号】G635.1
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711( 2020) 06-190-01
一、关爱学生,付出真情,奠定和谐班集体情感
作为班主任要把爱公正地洒向每个学生的心田,把爱真诚投向每一位学生身上,亲近学生、关爱学生、用真心去打动感化学生[1]。哪怕再“冷酷”的学生也可以被老师的真情焐热,用行动回报老师。师生之间真诚的对待,相互的信任,为构建和谐班级开展班级管理工作奠定了情感基础。
二、选好班干部,形成师生共管局面,建设良好班集体
进行班级管理时,班主任一定要尊重每一位学生的个性,善于用欣赏的眼光看待学生,经常鼓励和赞美学生。这主要体现在班委的选拔上。选择培养优秀班级委员,需要技巧。一般情况下,班主任选择班干部,都会挑选品学兼优的学生担任,各科代表亦然。我这个新手上路的班主任,打破常规,采用如下方法:班委分為二大类,一类主管纪律,另一类主管学习。
(一)第一类:主管纪律的纪律委员会。在班级中班长提名3个学生,组成纪律委员会,还可以看情况增加人数。班长由全班推荐“威望高·敢管人·协调能力强·成绩中层”的学生担任。另外3个纪律委员成员,成绩偏差的“问题”学生组成。这些经常遭批评的学生难得“当官”,轮流轮值,记录每节课课堂情况,其名义上纪律委员成员,能做到自律,很大程度上,课堂纪律就太平了。班主任还可以从这些学生的记录中,准确知道每一节课的情况,每天上课前3分钟小结,及时表扬鼓励,发现问题及时处理。每周班会,班委会上台发言,纪律委员总结表扬纪律进步的同学,指出有待改进的同学。班主任表扬纪律委员具有正义感,敢于管理违纪同学,管好了纪律,管好了学习成绩好的学生可能管不好的事……提高“差生”纪律委员在班级里的威望,为其他“差生”仿效转化树立榜样。不少问题学生也自告奋勇,毛遂自荐加入纪律委员组织——优秀纪律委员就是这样捧出来的。良好的课堂纪律现成,教师心情舒畅,知识讲授超常发挥,学生的各科成绩得到提升,这都是纪律委员维持好纪律产生的效果。
(二)另一类:主管学习的学习委员会。这一类由学习成绩优良的学生担任,十名成员组成,推荐或自荐方式产生。学习委员除了担任学科带头人的作用外,重点是促学风。这些学生必须做到如下几点:第一是勤奋。每天早晚两读,准时准点到指定地点带读,书声琅琅,营造学习气氛;做到“入窒即静,入座即学”的自学氛围;课堂上围绕课题踊跃发言,活跃课堂气氛。久而久之,优良的学生更加优秀,即使学困生,在良好的学习氛围中耳濡目染,也能不知不觉增长了知识,进步中赢得了自信。第二是有爱心,愿意帮助学困生。发挥优生的优势,利用“一帮一”进行帮扶,建立学习小组,先进带动后进,携手共进。
纪律委员会和学习委员会,各司其责各尽其能,相互作用,共同促进,是良好班风形成的主导力量。
三、因材施教,重在鼓励,全班和谐共进
为了奖励学生,我自掏腰包,每月考或段考一次,奖励一次,促学习,形成学风。奖励分为设立“管理奖”“进步奖”“班风带头人奖”等奖项。
(一)管理奖:班级纪律好,良好班风学风的形成,纪律委员会功不可没,无条件表扬奖励这部分学生。“问题”学生自从当了班里的“纪律委员官”后,他们有机会受到表扬奖励,做得更加起劲卖力,既提高了自我约束能力,还影响了一大部分问题学生,为打造良好班风奠定了基础。
(二)进步奖:进步奖的主体是中下层学生。这部分学生,平时是学校老师们容易忽视的,自卑感比较强的群体。这类学生不与好成绩的同学比,只是自己与自己对比,只要每一次月考比前一次月考的排名,哪怕进步一名,都有机会获得表扬和“糖果”、“笔”、“笔记本”等奖品。学生获得了奖项,得到了认可,学习激情被调动起来。
(三)班风带头奖:这类学生的学习态度、学习习惯、学习风格在班级中长期占主导地位,通过这些学生的态度、习惯、言行形成班风,形成一种氛围,形成一种无形的力量,影响班级中每一位成员。奖励措施: “拔尖奖”这类学生是班级乃至学校中的学习佼佼者,班主任不必花过多的时间精力,稍稍点拨,就有引领的作用。引导好尖子生,重点打造中上层学生,帮扶学困生,是一个优秀班主任必须做好的一门功课。
四、创建和谐温馨的学习环境,全方位打造优良班集体
教室是我们老师工作、学生学习的重要场所,教室卫生环境直接影响到老师同学们的工作、学习和生活,同时教室卫生也是一个班级文明程度,班风是否优良的重要标志。课室优雅、清净、和谐、温馨,也是一个班主任打造一个优秀班级的重要标志之一。关于课室卫生环境管理,可以采用以下方法。
(一)做到讲台一尘不染。除了值日生有责任擦拭黑板、讲台外,还有专门负责讲台卫生的学生,做到每节课下课后,必检查。
(二)课室桌椅整齐整洁,书本摆放统一。值日生一日3次打扫,每位学生保证保持各自座椅下的地板干干净净,“桌椅底下看人品”作为衡量学生德育标准之一。
(三)打扫工具摆放整齐干净,课室窗台擦拭明净,窗台上适当放置盆景。
我的课室我做主,我爱干净爱妆点。课室环境卫生体现一个班级的风貌:一个干净、舒适、幽雅、温馨的课室环境;一群风华正茂、意气风发的莘莘学子;一批敬业爱岗、教导有方的教师;这种班级能不优秀吗?
综上所述,要构建和谐班集体,让学生拥有良好的学习氛围,班主任除了关爱学生,用科学合理的方法管理外,还要根据城乡差异、班级特点、学生个性差异,因材施教,注意引导,加强同学之间、师生之间情感交流与沟通,激发学生学习兴趣,使学生在一个积极向上和谐互助的班集体氛围中,你追我赶,不断进步。
[参考文献]
[1]刘绍亥,关爱学生付出真情2016.8.16.
[2]初中班主任德育教育实施的有效途径.