浅谈小学班主任如何做好班级管理工作

摘 要：小学班主任班级管理工作的效果与小学生的发展密切相关，因此，班主任在进行班级管理工作时，不仅需要从班级管理的角度进行思考，还需要从学生发展的角度进行综合考虑。在此基础上制定多种有效的班级管理策略，促进学生的综合提升。

关键词：小学阶段;班主任;班级管理;策略研究

在现如今的班主任班级管理工作中，工作要求变得越来越多，工作的难度也有所提升。因此，班主任需要不断提升自身的专业素养，学习新的班级管理理论以及管理方式。同时，班主任不能将这些理论和管理方式直接应用到班级管理中，而是应当根据班级的实际情况以及学生的特点和需求进行调整和优化。如此一来，班主任进行班级管理的工作效率会更高，学生也能获得更好的引导和发展。因此，本文从以下几个方面入手来对小学班主任做好班级管理工作的策略进行探究。

一、 多角度了解学生

了解学生是做好小学班级管理工作的基础，也是合理地促进学生发展的基础。因此，班主任需要从多种角度对学生进行了解。也就是说，班主任不仅需要对学生的学习情况进行了解，班主任还需要对学生的人际关系进行了解，并且班主任也需要适当地对学生的家庭情况进行了解。这些方面对学生的性格和成长都具有重要影响，班主任只有在充分了解的基础上才能更好地促进学生成长。

例如：在班会课上，我给学生设计了一张表格，让学生根据表格对自己进行自我评价，并与同学进行交流讨论。具体来说，表格分为三大部分，第一部分是个人基本情况，比如：姓名、年龄、身高、体重等;第二部分是性格爱好;第三部分是我的家庭成员。学生需要根据自己的实际情况进行填写，填写完成后在小组中据此进行自我介绍。通过这样的小组自我介绍，学生之间会更加了解，也有利于学生人际关系的建立，比如，有学生在介绍自己的兴趣爱好时提到了打篮球，正好同一小组的学生中也有喜欢打篮球的，在相互了解之后相约一起打篮球。在班会结束之后，我会将表格收上来，据此对学生进行了解。通過这样的了解，班主任在进行管理工作时会更有针对性。

二、 多层次建设班级

班级建设是小学班级管理工作的重要部分，科学的班级建设可以高效地促进学生的发展。因此，班主任需要多层次地建设班级。也就是说，班主任需要多面而细致的建设班级，让学生参与到班委会建设、班级制度建设、班级文化建设等多方面的建设工作中，促使学生意识到自己的班级主人公身份。这样不仅可以让班级建设更好地服务于学生，还能锻炼学生的多方面能力。

例如：在进行班规班纪的建设时，我给出了大的条框，让学生进行细节的填充。具体来说，我列出的大方面有值日制度、出勤制度等等，具体的细则由学生讨论完成。比如对于值日制度，学生需要讨论的内容是每个值日组多少人，值日要求有哪些，如果忘记值日或者故意逃避值日应该有什么惩罚，等等。这些与学生自身息息相关，所以，学生的讨论积极性特别高。比如针对值日要求这一项，有学生提出在之前的值日中有的值日组只扫地不倒垃圾，给后面的值日组带来了困扰，所以，在值日要求中应当写明值日需要扫地、拖地和倒垃圾，不遵守值日要求的值日组要有惩罚。这个提议合情合理，很多学生都表示赞同，接下来学生们又针对惩罚这一项进行了详细讨论。这些规则都是学生自己制定出来的，所以学生的执行力很强。因此，班主任需要让学生参与班级建设，增加班级建设的层次。

三、 多方面家校结合

家校结合是小学班级管理工作必不可少的一方面，多方面的家校结合有助于学生的综合成长。因此，班主任需要与学生家长建立有效的沟通机制，将学生在学校的情况及时告知学家长，同时从家长那里了解学生在家中的表现，进而更好地对学生进行教学。并且，班主任还可以和家长共同制定教育策略，让学生在学校与家庭的综合教育下获得更长远的发展。

例如：为了培养学生尊敬父母、孝顺父母的精神，我给学生们设计了一场名为“我爱我家”的班级活动。具体来说，这个活动为期一个星期，在这一个星期之中，学生需要为父母做一些力所能及的事情，比如，在家务上，学生可以帮助父母扫地、拖地、洗碗、浇花，等等，在拉近亲情方面，学生可以给父母洗脚、为父母端茶倒水等等。因为学生的这些行为都是在家中完成的，所以需要家长给学生进行记录和打分，记录可以分为文字记录和影像记录，也就是说，家长可以用文字把学生的实际行动记录下来，也给可以给学生进行拍照。一个星期之后，家长需要将这些记录汇总发给我，我在班上给学生开展互动交流展示会。通过这样的家校结合，学生的行为和思想都会得到提升。因此，班主任需要注重家校结合。

总而言之，对于小学阶段的班主任班级管理工作而言，班主任需要从学生成长与发展的角度进行综合思考，设计多种科学有效的班级管理策略，给学生构建出良好的学习和成长环境，让学生能够快乐地学习，健康地成长。

参考文献：

[1]宋立华.小学班主任班级管理工作中的常见问题及应对策略分析[J].中国校外教育，2018（32）：41-42.

[2]闫清馨，刘晓华.小学班主任班级管理的创新与实践[J].中国校外教育，2017（7）：37-38.

作者简介：

丁淑茜，河北省石家庄市，石家庄市友谊大街小学。