初中数学教学中学生创造性思维的培养研究

赵爱华

【摘要】随着科技的不断发展，时代也在不断的变化，对于人才的要求和标准也在不断提高，传统的人才已不能够满足生产生活的需要，必须提高创新思维，提高创新能力，才能独当一面，实现人生价值。在数学教学中如何去开发和培养学生们的创造性思维，提高学生们的创新能力就显得尤为重要。本文将针对提高学生创造性思维的有关对策展开详细的论述。

【关键词】初中数学，教学培养，创新思维

初中是人生阶段中非常重要的一个时期，既没有小学的懵懂，对知识的理解能力和接受能力也不断提高，又是思维活跃、想象力迸发的时期。要抓住初中这一黄金阶段，对学生进行创造性思维的培养，让学生们养成勤学好问、善于探索的好习惯，在日后的工作和生活中，善于发现、善于捕捉，为中华民族实现伟大复兴和国家发展贡献自己的力量。

1 教育现状

在中国的应试教育下，培养出来的学生大多具有较强的学习能力和记忆能力，但是往往缺乏一种质疑的精神和难得的好奇心。对于生活中和工作中的一些事情，习惯性认可，不去深究其缘由和优缺点，而是按照前人的脚步去贯彻和执行。这种现象是非常不利的，年轻人应当具有质疑精神，应当具有创造思维，对事物不光要看到其优点还要去发现其缺点，并且针对缺点提出创新性的改进。只有这样才能不断优化工作的方式方法，提高工作效率和生产效率，促进经济社会发展。

2 创造性思维培养策略

2.1情景教学培养兴趣

正如古语有云，兴趣是最好的老师，只有学生们对初中数学充满兴趣，想要去学习才能够更好的领悟相关知识，运用相关理论。所以，在初中数学教学过程中，要充分调动学生们的兴趣，吸引学生们的注意力。比如在几何教学中，可以将学生们由理论知识拉入到现实生活中，让学生们列举现实生活中不同图形的物品，比如三角形，四边形等等，借助现实生活中学生们比较熟悉的物品，拉近学生们与理论之间的距离，让学生们更有兴趣去学习和了解。再比如正数和负数的学习过程中，可以请学生们列举生活中存在负数的一些现象，比如营业额或者温度等等，由学生们主动开动脑筋，积极参与到课堂教学中去。

2.2坚持先进教学理念

中国的教育理念受应试教育的影响非常深，唯分数论、唯成绩论，对于学生的评价一切以分数为标准，一方面导致学生们的价值取向存在问题，一味地学习课本的知识，只会做题不会思考，更多的是通过刷题来锻炼自己解决一类题的能力，对于创新的题型缺乏自我的思索和想法。另一方面，不利于学生们的个人发展，比如对同一道题，学习成绩差的人可能存在一些别致的思考和想法，而因为这种唯分数论的评价体系，可能將这种创新的思维扼杀在摇篮里。所以教师一定要首先改变自己的教学理念，不要唯分数，充分尊重每一位学生的思考和好奇心，并且积极地引导学习成绩稍微差的同学勇敢表达自己的想法，或许学生们的灵机一动就是一个伟大的创造。同时教师要多参加交流、培训活动，跟其他优秀的教师一同分享自己的教学心得，学习先进的教育理念和思想，不断优化自己的教学方式。

2.3鼓励学生突破常规

初中是培养学习方式、养成学习习惯的重要时期，教师们一定要注重对学生们学习习惯的引导，鼓励他们多去突破常规，不要被传统的解题方式或者学习理念所束缚。比如说，有些学生比较好学，在课前预习阶段对这一类题的解题思路进行了预习，在以后遇到类似题型时都按照这个模式来进行答题，缺乏对问题的思考和深究。这时教师们就要注重对课前预习的引导，可以要求学生们先阅读题目，自己思索解题方式，如果与课本的解题方式不同，那么可以跟老师在课堂上进行交流和探索。这样既能加强学生们对这道题的认识，也培养了他们的创新意识。让他们了解到常规的做法并不是唯一的做法，敢于打破常规，或许会得到截然不同的收获，同时对学生们的这种突破自我的表现进行鼓励，呼吁更多的学生学习。

2.4成立学习小组

合作学习是促进学习、交流的一种重要方式，通过合作学习，既可以增强同学之间的情谊，增进彼此之间的了解，互相学习、取长补短，也可以充分调动课堂的积极性和学生们的参与感。首先，为了避免一个小组中的优生和差生表现截然相反，差生没有自信去表达自己的看法，无法参与的小组学习中。这时可以按照学习成绩划分为优生，中生和次生三个梯队，让三个梯队进行一定的比拼，激发学生的竞争意识。让差生在一个相对平等的环境中，勇敢表达自己的想法，找回自信，然后可以将顺序随机打乱，自由组队，在差生与优生的对话交流中，相互学习对方的长处，看到自我的不足，让整个团队更均衡发展。

2.5将课堂主场还给学生

在以往的教学课堂中，教师是课堂的主体，主宰着教学的节奏和内容，课堂的大部分时间都在讲解知识点和相关练习题，给予学生们思考和提问的时间非常少，导致学生们都是被动地接受知识，没有时间和空间自由发挥。所以，要想培养学生们的创造性思维，就要给学生们更多的时间和空间去表达自己。比如，可以每周准备一到两次的时间，让学生们当老师，对这节课的内容进行讲解，并且回答下面学生的疑问。这样就可以锻炼学生们表达自我的能力，又可以加强他们对于知识的理解和感悟。在日常的课堂教学中，老师们要缩短讲课的时间，留更多的时间给学生们提问和答疑，在互动中让学生们加强对知识的理解和运用，培养创新意识和思维。

3 结束语

初中是学习的黄金时期，也是培养创新思维、提高创新能力的关键时期，教师们一定要承担好引导的责任，通过情景教学培养兴趣、坚持先进教学理念、鼓励学生突破常规、成立学习小组、将课堂主场还给学生等方式，逐步培养和树立起学生们的创新理念和思维。

参考文献：

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