如何培养小学生学习语文的兴趣

石岩峰

(河北省承德市双滦区教育和体育局 河北 承德 067001)

小学生对于语文的兴趣是学习的动力，也是求知欲的源泉。只有小学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，才会积极主动地走入语文的世界。因此，培养小学生学习语文的兴趣，能够帮助小学生对于文学产生爱好和追求，是小学生语文学习过程中最现实和最活跃的部分，也是小学生学好语文课最初的导向。作为小学语文教师，应力所能及地培养学生的兴趣，倘若学生变被动为主动，就可能收到事半功倍的效果。那如何才能培养小学生学习语文的兴趣，下面有几点策略可供参考。

1.用多种教学方法帮助学生学习语文

语文教师可以通过多种教学手段做好课前的“热身”运动。优质的语文课堂需要教师导入各种教学情境，以此来激发小学生学习语文的主动性和创造性。对于刚刚步入小学的学生来说，思维没有成熟，很容易注意力不集中。语文教师可以讲一些跟课程内容有关又幽默风趣的话题吸引学生的注意力。这样可以活跃语文教学课堂的气氛，创造良好的教学环境。还可以缓解教师给小学生带来的压力，拉近了教师与学生之间的距离。语文课堂很容易具有很强的凝聚力和感染力。所以，刚上课的时间，教师可以可以让学生自己活动或表演一些与语文有关的内容，比如即兴演讲、诗歌背诵等。小学语文教师还需要创设所讲知识的内容情景，以此来激发学生学习语文的兴趣。创设情境可以采用的方法多种多样，以诗文名句、讲故事、多媒体短视频或者图片等渲染与所讲内容有关的语文氛围。语文教师要激发学生的学习兴趣，必须营造轻松愉悦的课堂氛围。教师要帮助学生在最佳的状态下学习。通过师生协力合作，共同完成教与学的目标。语文教师要尽可能地拉近与学生之间的距离，最大程度地和每个学生有交流和沟通。在一节课结束前，教师要抛出有意义的问题，给学生留下充分思索的时间，以此来激发学生进一步探究知识的兴趣。

2.培养学生课余时间学习语文的兴趣

语文教师要想方设法让学生一直保持学习语文的欲望。专业的调查结果显示：因为“喜欢”而上学的小学生比例不足百分之十。但是他们有许多兴趣爱好，例如;喜欢踢足球、唱歌跳舞、做课外活动或者电视……课业负担过重是他们不喜欢读书的原因之一。有的小学生长期受应试教育的影响，只追求分数成绩，老师们不断地增加学生们的作业数量和作业难度，导致学生没有课余时间，久而久之，就不喜欢语文了。有的老师要求学生白天背课文，晚上写作文……学生的学习压力过重，失去了参加其他活动，培养语文兴趣的时间和机会，更没有过多的兴趣积极主动地参与语文的课外阅读。因此，语文教师需要减轻学生的课业负担，帮助他们养成课外阅读美文的好习惯，让学生在轻松的氛围下自然而然地愿意接受语文。只有学生们的课业负担减轻了，学习的兴趣也就逐渐被激发出来了。

3.通过课外活动帮助学生学习语文

语文教师可以在课外广泛开展丰富的活动，以此来培养学生学习语文的兴趣。课外活动既可以将课堂上学到的东西运用于实际，也可以间接发展学生的兴趣爱好，还能锻炼学生的思维开阔性。学生对于语文活动产生了兴趣之后，就会努力地参与其中。因此，语文教师要结合教学实际，努力创造条件来激发学生参与语文课外活动的兴趣。例如结合学习内容举行诗歌朗诵会、辩论赛、词语接龙、成语游戏或者猜谜语等。在讲完课文后，可以要求小学生把这个故事讲给家长听，也可以让学生把自己最喜欢的故事讲给同学们听。语文教师还需要让学生们在广课外养成广泛阅读的习惯，从而提高文学素养。可以时常创办班级板报。学生们自由分组，共同排版、撰写文案等。语文教师还可以举办辩论赛，培养学生的思维敏捷性和语言表达能力等。这种课堂以外的活动形式正为培养学生语文能力提供了缤纷的舞台。有人把课外活动又叫第二课堂，其实，很多语文素养都是通过第二课堂的锻炼养成的。语文教师要鼓励学生们积极投身社会实践，让学生充分展示语文才能。培养学生学习语文的兴趣不仅是教师的事，也是全社会的事。倘若语文教育有一个良好的社会背景，对于培养和锻炼学生的语文能力，也是一个重要支撑。教师需要引导学生关注社会，让学生积极参与社会实践，无论课内还是课外，都有方法提高学生语文能力。小学语文教师需要用多种教学方法帮助学生们学习语文，培养学生课余时间学习语文的兴趣，还要通过举办多种形式的课外活动引发学生们对语文的学习热情。

总而言之，教师要帮助学生们把语文学习代入生活，让学生们热爱语文，把语文学习变为生活和生存的一部分。如果学生们能够把学习语文变成愉悦心灵、提高素质、发展思维和感受现实的过程。他们就一定能够在语文的学习中获得意想不到的快乐，也能够对语文产生浓厚的学习兴趣，更加顺利地完成学业，早日回报社会。