从鉴赏入手提高小学美术课堂教学效果

许 炜

(吉林省长春市基隆学校 吉林 长春 130000)

美术课考试对艺术教育的影响较小，因为该考试不会影响学生，还可以灌输对美学的信心。教师要鼓励学生在开放和开放的环境中大胆发言，并建立对学习的信心，让学生能够表达自己的见解和感受，以便学生了解鉴赏的意义。老师要鼓励和支持他们，并利用学生的思想世界来分析学生的个性，并提供适当的美学建议，搭建与学生互动的桥梁，增强他们的信心和兴趣，改进小学美术课堂教学。

1.鉴赏在小学美术课堂中的意义

艺术鉴赏是小学美术课堂的重要组成部分，也是改善学生艺术教育的重要工具。主要重点将放在绘画、手工艺、鉴赏和制作方面的教育，重点是培养小学生的审美素养。在实践中有一个现象是学生讨厌鉴赏，要改变这种现象，教师必须首先改变自己的观念，然后探索学生的艺术水平和喜好，改进小学美术课堂教学方法。学生们从小就非常喜欢绘画，一开始就有自己的感觉，很多学生喜欢古代艺术，尤其是在小学时期。在小学，艺术鉴赏课分析各种形式的艺术，根据他们的生活经历、视觉知识和思想感知鉴赏作品。大多数学生接受、应用他们的知识，并绘制精美的作品，以反映学生、同学和朋友的生活。这是素质教育的主要目标之一，从而提高了学生的爱好和能力，增强了学生的审美潜能，唤起了他们对艺术的情感[1]。

2.提高小学美术鉴赏的有效措施

2.1 进行主题评估鉴赏。小学美术课堂教学方法用于创建主题类别，也是教授艺术元素鉴赏的最重要方法。换句话说，要确保学生在上课时进行主题评估鉴赏。例如进行《祖国的古建筑》课程讲解中，教师必须首先解释教学目的。换句话说，通过教育，学生可以获得知识。而通过本课程的教学，学生将能够更好地理解建筑的三个要素，了解中国传统建筑的艺术特色，通过欣赏增强民族自豪感。通过观察、记忆和比较，学生可以了解传统与现代化之间的区别，包括悠久历史和宫殿、独特且不同的凉亭、桥梁、寺庙和其他建筑等杰出建筑。让学生自主了解作为主题分析技巧的一部分，教师可以使用对话、讨论、写作和幻灯片等技能。考虑学生的非自愿意图和关注度，教师可以在鉴赏过程中向学生提问一些有关问题，以使他们思考，鼓励学生发表意见，并积极讨论，增加学生对艺术的兴趣[2]。

2.2 进行随堂鉴赏。鉴赏课程将鉴赏引入绘画和手工艺品课程，目的是使学生发展设计、绘画和其他艺术类鉴赏能力。例如学习《童话城堡》课时，老师了解了所有的模型和材料，然后指导学生观看视频，让学生感知作品的美感，吸引学生。老师可以草绘并向学生展示合适的模型，以提高学生鉴赏的水平，改善小学美术教学，并当场鉴赏。实体鉴赏是鉴赏型户外艺术课程的变体，老师可以当场教学生如何鉴赏。当老师安排鉴赏位置时，他们通常必须事先为学生准备一起参加展览。例如，学习《大树的故事》一课时，老师可以将学生带出教师，鉴赏校园的树木，学校有许多树木和许多来自自然界的树木。然后，学生可以了解自然的魔力和不同种类的树木，加深学生的理解，并提高他们的鉴赏能力；此外，在小学美术教学中，教师可以添加鉴赏内容，激发学生的兴趣，并拓宽视野，许多老师经常为学生选择合适的作业，根据学生的兴趣进行学习。因此，老师对主题和内容的选择应该是学生兴趣和对现实生活的批判程度的合理比例。为此，需要对基于课堂的鉴赏内容进行排名，选择学生喜爱和最新领域，激发学生的兴趣，。由于学生可以根据自己的构图选择最好的作品，因此他们可以放心地脱离工作并增加对绘画的兴趣，同时也会对艺术有自己的理解和思考[3]。

2.3 发挥多媒体的作用。目前的艺术鉴赏课主要由大多数教师探索作品的内容、形状、颜色和组成。但是所有的讲授都是基于相同的方法，而且在许多情况下，老师都是基于对演讲、展示图片和在黑板上写字的教育三部曲进行授课理解，教学风格枯燥乏味，荣耀容易让学生记忆。为了提高学生对鉴赏课程的兴趣，加快学习活动并保持学生对艺术鉴赏的兴趣，作者使用多媒体进行了授课。作为优化课堂教学的工具，计算机非常吸引人，是一种新颖的操作，以多媒体格式使得内容清晰直观、简单明了。艺术鉴赏教学充分体现了这一优势，使得入门级学生的想象力被激发创造出一定的形象。多媒体技术可以提供许多充满活力的概念内容，将极大地扩展学生的想象力，并鼓励快速的创造性思维，直接加快学生的练习速度，并获得更好的课堂教学效果[4]。

3.结语

综上所述，小学美术教师在教学生如何鉴赏艺术的时候，必须灵活并能适应学生先进艺术的需求。重点是改变教学的方法，增强学生的教育实践，增强学生的能力，提高学生的创造力。因此，小学美术必须提高鉴赏教育水平，以培养学生的艺术品味，小学美术教师应加强对学生的鉴赏技能的培养，以便在艺术鉴赏教育中发挥更有效的作用。