小学美术高效课堂构建策略分析

李志敏

(山东省东营市垦利区第一实验小学 山东 东营 257000)

美术学科在小学阶段所占的课时较少，因此，教师要抓住课堂教学的有限时间，通过精彩的课堂教学，有序的师生互动等教学途径，保障美术课堂的教学效果。具体说来，可以从以下几个方面着手：

1.创设融洽有序的课堂教学氛围，提高教学效率

小学生活泼好动，在课堂教学过程中往往无法保持较长时间的有意注意，针对这种情况，教师可以通过创设学生所喜欢的教学氛围吸引他们的注意力，从而提高课堂教学效率。一方面，教师可以通过有效的课堂导入引领学生尽快进入状态。笔者在上课之前会为学生展示一个小的手工作品或者折纸作品，在学生啧啧称奇的时候告诉他们，这堂课表现最好的同学会得到老师的作品作为礼物，而表现较好的同学，老师会教给他们这个作品的制作方法，如此一来，学生马上正襟危坐，很快的就进入了学习状态；另一方面，在教学过程中，教师要注意控制课堂教学的节奏，当学生表现出倦怠情绪时，教师可以为学生安排一个小游戏或者与学生一同进行一问一答的口令训练，以此调动学生情绪，维持课堂秩序，从而提高教学效率。

2.策略性应用多种有效教学方法，增强学习热情

小学美术教材当中教学内容较为简单，但真正学习起来却没有看上去那么容易，比如用线勾勒画面的课程，学生要想用线条勾勒出一副像模像样的作品，要经过反复的练习和不断地修改。这一过程中，画的不好的同学很容易丧失信心。因此，教师要注重以多种教学方式开展课堂教学，在调动学生学习兴趣的同时，引导学生学习。首先，教师可以利用多媒体，为学生展示更多教材中没有的美术创作素材，在激发学生兴趣的同时，降低教学难度，为学生提供更多模仿的范例，一部分学生画不好复杂的内容，教师就为他们提供简单的内容作参考，争取每堂课使每位学生都有所得；其次，在经过一段时间的学习之后，可以将学生的美术作业收集起来，开一个美术展览，当学生看到自己的作品被大家观摩的时候，无疑会产生强烈的成就感，学习劲头也会更足。总之，有了学习的热情，学习就会更加轻松和愉悦了。

3.结合学生特点进行个性化辅导，培养学习能力

“孩子天生是画家”这句话一点都不假，在这些小画家当中，如果引领得当，他们与美术的缘分就会更深。因此，在教学过程中，教师应当注重发掘学生的美术天赋，针对他们的特点开展个性化的教学，从而不断发展他们的美术学习能力。比如有的学生画画比较好，教师就可以引导他学习一下素描或者工笔；有的学生手巧，教师就可以指导他制作各种手工作品；还有的学生字写的漂亮，那么书法练习就是最适合他的。根据学生的不同特点，教师可以采用因材施教的方式，在完成教学大纲规定的教学任务的基础上，增加一些个性化的辅导，相信这会令学生受益终身。

综上所述，美术是关乎美的学科，美术教师是传达美的使者，因此，我们要带着对学生的爱心与责任心，不断钻研教材教法，以创建高效课堂为途径，教好书，育好人。