高中地理教学中学生地理实践力的培养

王小春

(福建省安溪蓝溪中学 福建 安溪 362441)

地理实践力表示学生的行动和思想品质，需要学生经过不断探索和学习，不断反思和不断成长。在最近的高考中，对地理的考察方式主要是设置问题情景，更加侧重于考察学生解决现实世界中的问题以及分析和解决生活中的问题的能力。但是，学生的学习与日常生活存在严重脱节现象，学生解决问题的能力降低，因此，提高高中地理教学质量目前是非常重要的教学问题。

1.以情感和观念为切入点，对学生的实践意识进行培养

人类心理发展过程中意识是发展的最高状态。意识是以思维为核心和许多其他认知要素存在的。在高中地理教学中，教师应轻松整合地理教育内容，以培养学生的创新观念和实践意识，老师可以对学生指出许多问题，例如资源匮乏，人口众多，污染等，以促进学生意识到实践的重要意义。此外，教师应意识到非智力因素对学生的实践能力(如行为，个性，兴趣和动机)的影响，这些都是通过提高学生的地理实践能力来实现的。教师在学生的实践过程中，加强对学生科学精神，解决问题的技能以及实践能力的引导，为学生后续的地理学习奠定基础。例如，在有关旅游的学习中，老师可以首先提出旅游业是无烟工业，学生对此观点表示异议：旅途中，汽车排放的废气过多，会造成环境污染。在此过程中，老师可以接着介绍绿岛山庄旅游业的发展状况，解释旅行对环境可能产生的影响，并让学生意识到保护环境的重要性，同时还要教会学生在旅游景区看到有垃圾应该捡起来，不要自己在旅游景点乱扔垃圾，从而产生环境保护的意识，为地理实践奠定基础[1]。

2.改善课堂教学模式，引导学生动手动脑的能力

如果要想培养学生的地理实践能力，高中地理教学必须改变传统的教师模式和认识，教师必须将学生视为课堂的主人，并以学生为本为教学的主要途径和主要目标，为学生充分创造一切可以发挥自己的条件，使学生可以在教育中动手操作和动脑思考，对于实现和改善学生的学习能力至关重要。在以前的课程中，教师主要采取的教学方法是自己讲学生听的模式来节省课堂时间，这样会大大降低学生对地理学习的兴趣，学习动机不足，这会干扰学生地理实践技能的发展。例如，教太阳辐射和等温线的分布时，教师可以使用辅助设备，例如地球仪等，以帮助学生理解。在教学中，老师必须专注于学生的实践技能的培养，以便学生可以发挥自己的大脑来理解等温线的方向和太阳辐射知识，同时，老师还可以让学生自己进行问题探究，例如为什么太阳辐射的强度会因区域而异以及等温线受太阳辐射影响的趋势，教师应专注于培养学生的地理实践技能，帮助学生了解地理知识以及提高学生学习地理知识的效率和质量，来提高他们对地理学习的兴趣[2]。

3.模拟地理实践力，帮助学生在实验的过程中探索知识

在高中地理课中，教师可以使用直观的道具让学生理解地理知识，并更加轻松地学习地理知识，并在一定程度上提高学生的学习兴趣，这有助于提高他们的理解力，提高地理教育质量和有效性以及提高学生实践能力。道具模仿是提高学生地理实践力的一种重要方法，也可以培养学生的创造力和想象力，并充分利用道具来帮助学生学习，增加学生对地理学习的参与度并加深学生对地理知识的记忆。例如，老师可以采取将学生分为若干个小组的形式，让学生将不用的旧伞制作成天文伞的形状，而老师可以在这一过程中发挥引导的重要作用，通过道具来让学生了解时区的换算方法，实际上，这样一来，学生可以更好地了解时区的有关知识，学生还可以通过使用橡皮来创建地形地貌，可以增强对地形地貌的理解和记忆，并帮助他们获得有关知识的全面的了解，通过了解不同知识之间的关系，学生可以深入探索和解决问题，增加学生体学习地理的兴趣。通过这个过程，学生可以充分发挥他们的思维能力来完成学习活动。并有效地提高他们的实践能力[3]。

4.加强教师技能培训

教师的实践技能主要包括对地理的观察和研究，绘制地图的能力，操纵各种地理工具的能力，精通实地测量，这些内容在培训的早期阶段会有一些涉及，但是在高考的压力下，许多老师认为地理实践力对于理论知识学习不是很重要，因此，他们宁愿花时间多学习地理知识，多掌握一些气流的方向以及地区的地名，长期的课堂学习模式逐渐削弱了教师对实践能力学习的认识，并削弱了引导学生进行地理实践力活动的能力[4]。

5.结语

在高中地理教学过程中，教师应意识到培养学生地理实践能力的重要性，这是地理知识和地理技能相结合的结果。提高学生的地理实践技能可以帮助学生更加轻松地理解地理知识，帮助学生学习地理知识，提高他们的学习兴趣，并提高课堂质量。因此，高中地理老师必须积极应响应新课程标准的要求，尤其要注意采用适当的教学方法来提高学生的实践能力。