游戏教学法让初中物理教学多姿多彩

2020-04-14刘宝健

读与写 2020年31期

刘宝健

(江苏省徐州市运河初级中学江苏徐州 221300)

对学生来说，他们根本没有对物理学科产生吸引力，即便初中物理中并没有涉及到太过于复杂的知识，但他们却依旧没有产生兴趣。作为物理教师，面对以上问题我们需要进一步转变教学策略、革新教学方案，要注意推进游戏教学法在日常教学中的实践应用，提高教学质量。参照实际教学经验，笔者认为这方面的改革应当从以下环节着手：

1.利用游戏完成新课导入，激发学生的学习兴趣

新课导入是开展新知识教学的起点。教学中，物理教师可以尝试从学生熟悉的游戏或素材出发来完成这一环节的导入工作，进而强化学生对于特定物理知识的直观感受，为其后续更深层次的学习打好基础。这一环节的改革实践中，教师要了解并准确把握学生的兴趣点，之后才能够选择合理的方式完成相关内容的新课导入。以“压强”这部分知识为例，笔者在设计这部分知识的新课导入时便给班上的学生安排了以下游戏：①准备了一条两头不一样粗细的绳子，之后从班上选择了两名同学让他们分别用手指勾住绳子，进行拔河比赛。因为选择的是一名男生和一名女生，所以其他同学在比赛前都认为是这名男生会赢，但结果却大跌眼镜——“是女同学赢了”。学生对这一现象表现出了极大的好奇，之后又有几组同学表示向上台尝试，但结果还是一样。这时我要求他们带着这个问题来完成后续知识点的学习，并在学完压强这部分知识后尝试自己独立解决，学生们跃跃欲试，整堂课的效果非常好。[1]课后，部分同学也找到了之前提出的问题的答案，他们对这种生动有趣的教学模式表现出了极大的热情。

2.利用游戏开展物理教学活动

基于学生对初中物理教学不感兴趣的现状分析，教师完全可以将物理游戏引入物理课堂，进而打破传统教学模式的限制，提高学生的学习效率。此外，若能够将物理游戏引入物理课堂，还可以拉近师生间的距离，帮助老师更加精准的把握学生的学习情况，后期再进一步调整教学策略，便能够达到事半功倍的教学效果。以“声音的特征”这部分内容为例，教学中教师可以尝试通过物理游戏的方式来调动学生的感官能力，从而提高其学习效率。[2]第一步，笔者先在课下搜集了班上几位同学的声音，并在课上利用多媒体设备对声音样本进行了集中播放，让他们猜测声音的主人。这一环节主要是帮助学生对声音的概念及特征建立起初步认识。第二步，笔者利用多媒体教学设备给学生集中播放了吉他、古筝、二胡等乐器的音频资料，并要求学生找出音频对应的乐器。当游戏进行到这一阶段时，笔者给学生提出了第一个问题：“为什么可以在短时间内找到不同声音对应的主人”。学生在经过简单的思考后提出了自己的想法：“不同物体发出的声音是不一样的”、“有的声音高，有的声音低”。在学生完成思考后，我要求他们先自己阅读了一遍本节课的内容，并要求他们用物理语言解释之前提出的问题。虽说仍有部分学生没有跟上节奏，但还是有几位同学在以上环节的引导下找到了本章节中必须要掌握的知识点。对学生来说，这种理论知识讲解与物理游戏相互结合的方式更能够帮助学生把握住重难点知识，而且在轻松愉悦的游戏氛围下，学生也逐渐感受到了物理学科的魅力，并端正了自己的学习态度。

3.利用游戏进行练习巩固，帮助学生夯实基础

练习巩固是初中物理教学中教师必须要重视的工作。过去，因为练习形式较为单一，所以学生并不感兴趣，这是整体教学质量难有提高的主要原因。今后教师需要根据初中生的实际接受能力以及特定知识点的性质来设计合理的巩固练习方法，进而开展高效率的巩固练习活动。为了拓展学生的知识面，教师可以尝试在课上组织物理知识技能竞赛，让学生通过分小组抢答的方式开展游戏竞赛，真正锻炼其逻辑思维能力。这一环节的关键在于帮助学生完成学习小组的划分，要保证各组水平能够保持一致，进而为后续教学工作的有序推进打好基础。在此基础上，还需要根据相关教学内容的特点选择合理的巩固练习手段，以提高实际教学质量。有的内容适合通过提问的方式引导学生进行巩固练习，但有的内容若只依靠单纯的提问则根本无法取得理想的巩固效果，所以需要教师创新巩固方式并为学生搭建起高效的自我提升平台。实际教学中，可以将利用游戏进行巩固练习的方法应用到《从粒子到宇宙》等理论性较强的知识点的教学之中，帮助学生夯实理论基础、拓展自身的知识面。期间，要把握好拓展课本知识点的程度，切忌出现“本末倒置”的错误。