如何在中小学数学教学中对学生加强社会责任感教育

慕志文

(甘肃省庆阳市合水县第二中学 甘肃 合水 745400)

人这一生中都要接受三种教育——家庭、学校和社会教育。而对一个孩子来说重要的便是家庭教育，同时更离不开学校教育。学校教育是老师在学校中对学生实施的教育。特点：有固定的场所、专门的教师和一定数量的学生，有一定的培养目标、管理制度和规定的教学内容。而学校教育的根本目的就是育人，教育以培养真正的人，培养全面发展的人。对于学校来说，传授知识和育人一样重要。德国教育家赫尔巴特指出：教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。具体落实在教师职业行为上就是通过教师的劳动培养人，塑造人，改造人，促进人的全面发展。

现在的每一个学生除了肩负家庭的重任之外，他更属于社会。一个真正想有作为的人，必须具有强烈的社会责任感。而年轻一代他们是否具有强烈的社会责任感，直接影响着祖国的前途和命运。在《2010——2020年中长期教育改革和发展规划纲要》中国家明确提出要着力提高学生服务国家，服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。过去讲素质教育，主要是创新精神和实践能力，现在则提倡“社会责任感”，是对素质教育内涵的进一步升华和概括。

在一些发达的国家，大学录取新生，一个非常重要的指标就是“志愿者服务时间”。加拿大规定:高中生在校期间要完成40小时的社区服务(义工)，否则不准毕业。这种做法的背后是这样一种认识:一个孩子是否关心他人的命运，是否关注社会的需要，是这个孩子今后能有多大造诣的前提条件。哈佛大学特别强调社会责任感的培养，把“为增长智慧走进来，为服务社会走出去”作为自己的校训。

在当前世界疫情突发的时期，面对实时变动的疫情数字，抵御病毒的各种措施，四面八方的援助报道，不断来袭的疫情信息……许多花季少年对于这个世界茫然了，有的甚至认为是事不关己，高高挂起……这时我们该如何引导孩子，使他们意识到自学遵守防疫制度也是自己的社会责任。也许这正是培养孩子对社会问题关注和认识的契机。因而，在我们的课堂教学中，渗透社会责任感教育是必不可的。

课堂是传道、授业、解惑的主阵地，主渠道。中小学阶段，学生的认知、情感、性格、意志都发生着很大的变化，为了让学生获得更多的知识，成为一个全面发展的且对国家和社会都有贡献的人，数学老师就应从以下几方面对学生进行社会责任感教育。

1.数学课上要对学生进行爱国主义教育

爱国注意教育是我们教育的灵魂，无论那一门学科的教育，都应该把爱国主义教育放在首要位置。而在数学课的教学中，老师如何来培养爱国主义教育呢？老师就要把我国社会主义制度的优越性、和党和国家为人民谋福祉，造幸福的事告诉给学生，让学生从心理要热爱我们的国家；用一些先进的事迹和事例来让学生懂得爱国的重要。如张衡发明的地动仪、祖冲之推算出的圆周率、中国古代的火药的发明、赵州桥的建筑、圆明园和故宫的建筑，到最后的航天事业等等，这些都离不开数学知识，他们的发明为国家和社会都做了巨大的贡献，使学生感觉到为国家和社会做贡献是件幸福和愉快的事。所以我们要教导学生学好数学知识，旨在为社会和国家贡献一份力量。

2.数学课上要培养学生要有服务意识

现在的学生都很自私，因为大多数都是家长手上的明珠，他们每天只知道衣来伸手、饭来张口，根本没有点想做什么的意识，也没有想过自己要为家里、学校、社会做点什么，所以老师在数学课上要培养学生要有爱劳动的想法。让学生们看看一些学生服务于社会的视频，听一些为家长做家务的故事，了解一些学生志愿者为了国家和社会所干的事，在以五四运动期间的一些爱国学生的先进事迹来教育和指导学生，使学生知道他们不但要努力学习，还要锻炼自己，使自己每天能做一些力所能及的事情，能为家庭、学校和社会创造一些财富，要从小树立服务于社会的先进思想观念。

3.数学课上要培养学生要有一丝不苟学习和干工作的意识

数学课，天天是学生和数字、图形打交道，天天处理的就是数据，接触的就是运算符号，根据学生的经验，稍有粗心和马虎就会算错或者出错，所以我们要借助于这些经验和教训指导和教育学生无论是学生还是干工作，我们不光追求的是效率，还追求结果，故强调每一个学生不论在学习还是工作上都要细心，一丝不苟的去面对每一件事，要培养学生从小就要有学习、干工作认真、心细精神，追求不允许出现半点失误，要保证做每一件事就要认认真真、细细心心的。

4.数学课上要培养学生要有勇于实践和敢于实践的精神

数学的公式和定律都是数学家经过一次又一次的实践得来的。所以我们要指导学生当遇到困难和解不开的问题时，不能很苦恼，要有发散思维的思想，要有积极的态度，去进行各种尝试和演算，要有不到黄河心不甘的想法，只要经过自己的不懈努力和自己的亲自实践所有的困难和问题都会迎刃而解。

5.数学课上要培养学生逻辑推理的数学思想

每一件事的出现和发展都是由前因后果的，每一件是的发展都有先后顺序。数学课是学生锻炼逻辑思维的一门好课程，平时老师要抓住数学课上逻辑推理的思维方式，教导学生干什么事情都得进行分析和思考，分析事物的前因后果和发展规律以及事物的拓展、对社会带来的反响等等。

6.数学课上要培养学生从大处着手小处着眼的思想

学生每天都在探索知识，每天都在解决数学问题，所以老师在数学课上要培养学生要有从大处着手小处着眼的思想，指导学生从上课的准备、纪律和习惯开始，只有把准备工作做好了才有利于学习和工作。解决问题时，要找到问题的突破口，把最关键和最主要的解决了，那么后面的问题则会迎刃而解。当学生有了这种思想以后，在以后的工作和学习中都会解决和处理问题的。

7.要培养学生要有责任担当意识和精神

人总是在吃一堑长一智中成长。学生也不例外，学生在成长的过程中总会不断的犯错误，并在不断的改正错误，所以在数学课上，我们要教育学生要有责任担当意识，当犯了错误和干了坏事时，要有勇于担当和敢于担当的精神。同时要培养学生在学习和生活中，要充分的体现主人翁的精神，敢于挑担子，敢于分责任，为了学校、家庭和社会去分忧解难。