巧用翻转课堂提高小学数学教学质量

2020-04-14郭利昂

读与写 2020年31期

郭利昂

(河南省汝州市米庙镇中心小学河南汝州 467599)

翻转课堂源自美国，这种教学模式打破了传统，改变了课堂模式，使学生在自由时间能够独立学习，而课堂则成为师生相互交流和讨论的地方。这种教学方法不仅活跃了学生的思维，还能让学生更加自主地学习，使学习充满乐趣。而且当下科技发达，大多数家庭都有满足学生自主学习的电子产品。学生通过计算机和互联网让翻转课堂更好地进行，老师的主要作用也从传授知识转化为理解和引导学生。

1.翻转课堂教学模式的现状和存在的问题

1.1 翻转课堂的现状。翻转课堂并不是源自中国的教学模式。这种新的教学方法对小学教学很方便。与翻转课堂相比，传统的小学教育制度限制了学生的思维，影响到他们接触更广的知识。然而，翻转课堂解决了这些问题。翻转课堂能帮助学生自行组织学习时间，使用他们的空闲时间来学习更多的知识。不能解决的问题可以与教师和同学共同讨论，一起解决。翻转课堂目前可以说是一种十分有效的小学教学方式，并且前景十分广阔。

1.2 翻转课堂目前存在的问题。虽然翻转课堂的引入能让小学教学变得更加高效，但是这一教学方式也不免存在这一些问题。翻转课堂让传统的教师传授知识转化为学生自主学习，小学生的自主学习则是这一教学方式的重点，而让小学生自主学习也是一大难点。小学生难免保存着爱玩的天性，当他们在接触计算机和网络时可能想要的并不是自主学习。相比于利用网络自主学习，更多的小学生在面多网络时可能想到的只是游戏和其他与学习无关的事物。网络对于很多人来说十分诱人，更何况尚未成熟的小学生，所以要想翻转课堂顺利进行，首先要解决让小学生能自主学习这一大难题。这就需要家长的配合了，而为了小学生的学习，目前各种学习机十分盛行，虽然学习机能够提供的信息相对不够全面，但是能有效防止小学生因为学习而对网络上瘾。另一翻转课堂教学的重点则是老师，如何利用好翻转课堂，让翻转课堂能够提升小学教学的质量则是对教师的一大考验。另外，我国目前还存在一些地区缺乏设备，无法满足翻转课堂的进行，这也是十分致命的一个问题。要想翻转课堂能够顺利进行，这些大大小小的问题都有待我们解决。

2.翻转课堂的教学意义和运用

2.1 翻转课堂的教学意义。翻转课堂，就是将传统的课堂教学改为学生利用课余时间自主学习，学生才是学习的主体。这种学习方式能让学生更自主和积极地学习，学生学习效率提高的同时也让翻转课堂的效果呈现了出来。在这种教学模式下学生可以自主地学习自己感兴趣的科学知识。教师还可以通过改变教学方法来丰富课堂内容，给学生留下深刻印象。目前，小学翻转课堂教学也提高了小学教学的质量。翻转课堂的利用使教学比传统教学更简单、更有趣，这种教学模式也可以补充传统教学方法的不足。

2.2 翻转课堂教学模式的运用。翻转课堂的最重要的一点是，教师和学生的角色发生了变化，学生独立学习，教师主要起到了引导的作用。翻转课堂不仅帮助到了学生，同样也对教师有所帮助，在帮助学生自主学习，提高教学质量的同时也能促进师生间的交流，促进学生与教师之间的关系的发展。翻转课堂的运用离不开信息技术，而当下如果能把握好信息技术的优点并充分利用，翻转课堂的优势也会完美展现了。这种教学方式也正好抓住了学生的兴趣点，能够激发起学生的好奇心，从而让学生更加认真地学习，记忆更加深刻。虽说学生是学习的主体，在这种教学模式下要让学生自主学习，但是小学生的各方面能力都是有限的，在遇到问题和选择时难免会犯错，此时就需要教师的引导了。这种教学模式虽然有别于传统的教学模式，但是仍不能缺少师生间的共同配合。

2.3 翻转课堂教学案例。美国的小学教学中对于翻转教学的运用十分广泛。在2011年的秋天，美国的一个小学教师让学生回到家中之后观看教学视频，作业可以在课堂上与老师和同伴共同协助完成。这让学生不会再出现与父母做作业时不会做题的情况，而在学生自主学习之后，教师会采取相应的检测措施来检验学生是否理解教学内容，这也能让老师发现学生在学习中存在的问题，翻转课堂也能让学生有更好的学习体验。

3.对巧用翻转课堂的建议

3.1 选择适合学生自主学习的环境。小学生的自主学习需要学生和教师、家长的共同配合，网络的利用直接影响到学生的学习，而小大多数小学生不能抵制住网络的诱惑。所以在尚未成熟的小学生面前，家长和教师应当选择正确的方式帮助学生自主学习，让翻转课堂顺利地实施。

3.2 充分利用信息技术。多媒体现在在教学中起到了非常大的作用，对于小学生而言，这种新颖的教学方式能够激起他们的兴趣从而激发出学习的欲望。利用多媒体，能更好地引导学生，给学生讲授更加全面的知识。同时，信息技术的运用与当下科技的发展相符合，当下的条件也完全能够给小学教学提供充分的信息技术。如何利用好信息技术，让信息技术帮助到翻转课堂教学模式而不是做无用功，就取决于教师如何去运用了。