核心素养导向下的小学数学课堂问题意识的培养

俞丽容

(福建省平潭澳前中心小学 福建 平潭 350400)

教育一直是我们人民生活中最重要的问题，并且是我国文明程度的重要指标。在现代世界中，教育的需求正在增加。因此，学生获得的知识不应仅限于书籍，而是应该将从本书中学到的知识与实际问题联系起来，学习的最终目的是解决生活中的问题。小学数学教学过程应该包括发现问题、提出问题、解决问题。这样，才能够培养学生的创造力并且能够响应时代的需求。

1.营造轻松的课堂氛围，让学生敢于提问

我国传统教育思想认为严格的老师才可以故凶一名好学生，只有教师严格要求学生，学生才能够守规矩，因此，传统的教学氛围比较紧张，在传统教学模式下，老师教什么，学生就只能学什么，学生获得的知识基本是偏向于理论的，学习能力不是很高。实际上，小学生通常缺乏学习主动性，需要老师的监督和引导。但是，紧张的教学环境会限制学生的智力发展。学生由于担心犯错误，许多学生在课堂上会更加谨慎，不敢提出问题，而和谐的课堂环境对于培养学生的积极性或者各方面的热情都具有很大帮助，这种教学方式可以帮助解决学生在学习中遇到的问题。创建一个舒适的教学环境的关键是老师和学生必须处于平等的关系，给学生一种师生之间平等互助的感觉。如果在一个非常紧张的学习环境中，教师不能有效了解学生对知识掌握了多少，只能根据自己的教学进度调整课程计划，而不是了解学生对所学知识的吸收能力，因此，核心素养的教学目的主要是要培养学生的各方面能力，而要想达到培养学生各方面发展的能力，一个和谐愉快的教学环境是根本前提[2]。

2.重视教学方法的引导，让学生会提问

问题教学的主要目标是培养学生敢于提出问题的能力，使他们可以提出有意义的问题，这就需要老师的耐心指导。

2.1 发现问题的出处。学生通常不会提出有意义的问题，因为学生还没有形成小学数学的学习模型。在数学教育中，老师需要通过创设情景来帮助学生学习，学生在学习过程中难免会遇到问题，只要老师提供足够的指导，就可以培养学生很强的教学能力，并且可以找到问题的根源。例如，学生掌握了两个相关的单位或概念后，教师可以提问学生这两个概念之间的关系，两个概念之间是否存在联系，是否可以替换等。再举一个例子，在应用题的解答中，当学生掌握了一种解题方法后，老师可以问学生你们还有其他的解题方法吗？这可以鼓励学生提出问题并找到问题的根源，以拓宽视野并引导他们进行思考，提高学生学习的兴趣，并将获得的知识与实际生活相结合[2]。

2.2 提问的方法。还有一些学生很容易发现学习问题，但不知道如何清晰地提出问题，老师和同学们无法听懂，导致不能及时解决问题。因此，在学生具有发现问题的能力之后，必须培养出他们独特的提问方式。学生之所以没有对问题不能清晰地表达出来，一方面是由于他们的个人表达能力不强以及面对老师和学生时比较紧张。因此，老师在培养学生提问的能力时，首先要做的就是将学生分成几个小组，以便学生之间可以互相提出问题，学生之间互相讨论交流，提问，小组成员之间也可以对提出的问题进行解决，也可以锻炼学生的心理素质，让学生可以轻松地提出问题。经过一段时间的学习，鼓励学生提出问题，建立自信并提出有效的学习问题。

3.创设不同的问题情境，让小学生爱上提问

小学生的好奇心都比较强，同时，他们比较喜欢去探索未知，如果老师对学生的这些特征加以利用，那么会起到意想不到的效果。在数学课导入过程中，教师可以基于不同的知识来创建不同的问题情境，这些问题必须离小学生的生活很近，这样学生才能够将所学知识与实际联系起来，建议老师可以根据学生感兴趣的卡通，动脑为题材创设情景，使学生不仅可以提出不这是为什么的问题，还可以能够自己积极思考，去探索它。换句话说，它不仅可以培养学生的思维，根据不同知识来创建不同的情景，让学生喜欢提出问题，并提高学生的问题意识，提高学生的数学水平[3]。

4.适当引导，有效解决问题

通过鼓励学生提问，同时，还需要培养学生解决问题的技巧。如果学生提出问题，老师不能立即回答。首先，需要培养学生独立思考能力，当学生通过自我思考得到解题方案后，可以满足学生的成就感并激发他们解决问题的热情，当学生面对自己无法解决的问题时，教师可以将学生分为几个小组，小组成员以及小组之间可以互相交谈，互相帮助，并提出解决问题的方案，使学生之间关系更加融洽，增进学生之间的友谊，并让学生理解团结就是力量。当学生解决问题时遇到困难，教师可以提示学生，对学生进行科学引导，培养学生善于解决问题的能力，并鼓励他们进行积极思考[4]。

5.结语

小学生很难做到自觉学习，他们的热情不高，因此，要想提高他们独立思考的能力，小学数学必须将问题意识作为重点来教学，让学生有机会探索问题，提出问题，用自己的思想解决问题，培养学生问题意识，教师可以营造一个舒适的教学环境，鼓励学生提问，加强学生的指导，并且适当给予学生鼓励。简而言之，加强学生问题意识的培养不仅有效地提高了学习效率，而且还能够及时培养学生独立思考能力，符合新课程提倡的教学理念。