浅析初中英语课堂上如何调动学生学习积极性

祖芳芳

(江苏省宿迁市泗洪县洪翔中学 江苏 泗洪 223900)

引言

英语是小学基础科目，我们从小学阶段正式学习它，到了初中则会学习具有理论性的基础知识。作为一名英语教师，需要将枯燥的课堂变为有趣的学习平台，培养学生主动学习的能力，最终更有效的实现教学目标。

1.学生兴趣的重要性

目前，在教育教学中，老师只强调学生成绩的高低，而轻视学生主动学习知识的态度，这一情况不利于学生的发展，也降低了教学的效率。只有重点培养学生学习的积极性，让学生热爱课堂，感受到趣味性的一面，他们才会觉得收获知识是一个特别的过程，主动地提出和解决问题，收获优异的成绩，实现自身的发展。因此，以下内容主要解决如何调动学生学习积极性这一问题，简单概述得出的三个具体方法：作为教师应学会培养融洽的师生关系，重视自身的专业素养以及采取丰富多样的教学手段。

2.促进学习积极性的方法

2.1 融洽的师生关系。当学生发自内心赞赏老师的言行，认可老师对于自己的指引作用甚至愿意和他们交心时，相应地，在课堂上学生将体现一种主动汲取知识的心态，积极热情地参与到课堂的各个环节中，这也会极大提高学习的效率。而这一良好现象的发生首先需要教师重视和学生的交往，耐心搭建起一个平等的交流平台，促进师生之间的关系，调动学生学习的主动性。因此，对教师的核心要求是：尊重学生的人格，妥善处理和学生的矛盾，掌握沟通的方法，致力于建立一种和谐友爱的师生关系。

教师应该发挥主导力量，让学生切实感受到教师的关心和尊重以达到共同进步。例如：在英语课堂上，面对学生答不上问题或发音存在偏误时，教师不应表现出不满的情绪。也要避免出现以下不妥的举止，比如说，对出错的学生加以讽刺，打击他们学习英语的自信心，用罚站来让学生记下犯过的错误。需要做到用平和且耐心的态度来看待学生的不足，委婉地提出建议，给学生留有改正的空间，理解学生学习英语的不易，鼓励他们大声朗读英语，多多向老师请教，消除对英语的惧怕心。

2.2 教师的专业素养。一堂英语课在传授文化知识的同时，也要创造一种美感。形成课堂的“美”则需要：教师标准的英语发音，深厚的文化素养，新颖的教学想法等等，为课堂带来活力与新鲜感，激发学生的学习兴趣，进而启发他们主动学习。对于教师就有如下的要求：首先，要把学科知识和教学实践相结合，在学习专业知识中反观教育教学存在的问题，而在教学实践中又收获新的经验教训；其次，在结合学生的个体发展情况的基础上准备教学设计，勤于思考不同的教学策略，贯彻实施因材施教的理念；教师要具备坚实的学识“地基”，在日常学习中拓展人文知识、自然科学和社会知识等各类知识。这些主要是为了提高课堂的吸引力，让一堂课不只是局限于英语知识的获取，也让学生们感受到英语这门课具有丰富的文化内涵。

例如：老师在讲授故事类课文时，可以说明其发生的历史背景，并用生动活泼和富有趣味性的语言来讲述它，给课堂注入新鲜感，使得学生们拉近与生涩的英语文章的距离；重视教材内容的系统连贯性，回顾所学过的英语知识，在旧知识与新知识的联系过程中，让学生更加顺利地参与课堂的探讨环节中。

2.3 丰富的教学手段。当下有教师存在照本宣科的现象，让学习英语变为一项枯燥的任务，认为多多抄写英语或记下答案就会达到设定的教学目标，这便是树立了一种错误的学习观念，导致学生产生唯分数论的想法，慢慢地失去学习英语的动机。教师应该为促进学生的积极性而勇于探索和实践，采取多样的教学手段，让英语课堂具有吸引力，帮助学生发现学习英语的趣味性，提高他们的专注程度。

比如在处理对话类文章时，可以安排学生扮演不同的角色，在念完对话后让其他学生对其进行概括，体会对话表达的主题内容，在学生发表自己的看法时获得分享和交流的喜悦感，更加愿意成为课堂的重要参与者，具有学习到新知识的成就感；在讲授英语的基本时态等理论性较强的知识时，老师可以利用歌曲中的时态例子来帮助学生扫除理解上的障碍，如人们熟知的歌曲《我心永恒》就有各种时态，让学生在听歌或学歌中了解英语知识，将会增强他们学习的积极主动性，最终产生事半功倍的效果。

3.结束语

总而言之，兴趣是学生学习的最好伙伴。教师要在教学过程中着重培养学生学习的主动性。重视自我的沉淀，提升专业素养，勇于探索更为丰富和新颖的教学方式，灵活处理枯燥的教材内容。与学生交往中，理解他们学习上的难处，倡导平等交流、互相尊重的关系，培养一种和谐友爱的课堂氛围，让学生们感受到学习的快乐，让课堂具有吸引力，使得学生主动参与到教学环节中，增强他们学习知识的耐力，最终实现更好的发展。