浅谈网络资源在初中英语教学中的融合

陈秋霞

(河南省驻马店市上蔡县思源实验学校 河南 上蔡 463800)

传统的英语教学模式中存在着诸多弊处，在初中英语教学的过程中也普遍存在着重速度轻质量、学生严重缺乏学习的主动性和创新性的共性问题。新课程改革的不断深入，对老师的英语教学也提出了新的要求，将网络资源融入教学中，利用网络资源和初中英语教学相结合来解决这个难题，不失为一种一举多得的措施。下面，笔者先对英语教学与网络资源融合的好处进行分析。

1.将网络资源融入英语教学中的好处

1.1 优化英语教学资源，实现互利共享。在互联网不断发展的当代社会里，，我们可以通过百度、知网查询等多种方式来有效、准确地找到在学习生活中需要的东西。因此，在对我校初中生进行英语教学的过程中，我发现可以利用日益发达的网络资源，找到丰富的授课辅助教学资料和学习资料，这样可以帮助教师本人进一步提高课堂教学的有效性，其次可以更好地帮助学生吸收掌握英语知识。推动英语教学与网络资源的融合，也能有效缓解地区间资源不平衡的状况，使县城的孩子也能接受到和发达城市一样的先进教育，实现教学资源的公平共享，推动科学文化教育事业的发展。

1.2 培养学生兴趣爱好，突破教学高地。首先，“兴趣是最好的老师。”曾有专家调查发现，在兴趣爱好指引下进行学习的学生，学习的积极性、主动性和学习效果往往比没有学习兴趣、在老师或家长被动要求下进行学习的学生高得多。初中是学生逐步深入地学习英语知识的阶段，在初中，老师对英语的教学不再像小学那样单一地停留在26个英文字母和英语单词上，而是开始深入比较枯燥的英语语法和课文讲解中去。兴趣是学生学习英语最好的老师，同时也是让学生学好英语的必备基础。因此将网络资源融入初中英语教学中最大好处就是培养学生的学习兴趣，增强英语学习的趣味性，有效吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。教师在对学生进行英语教学的过程中，可以通过利用网络视频等多种方式，采用网络教学，将英语中的人物对话用丰富生动的视频展示出来，与此同时，在利用网络视频进行英语教学的过程中，通过活跃课堂气氛，促进师生间进行有效的沟通，缩短师生距离，提高学生的学习兴趣，推动老师课堂教育的有效开展，促进学生英语知识的吸收。很多学生喜欢影片欣赏、歌曲学唱、短剧表演和FLASH小游戏。因此，我有意识地在日常初中英语教学中运用各种多媒体英语资源，如英文电影/歌曲，英语教学网站，各种多媒体教学光盘和英语教学报刊杂志等。这样能让学生乐于主动地通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；让学生在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

其次，英语是一门语言类的学科，英语教学无外乎包括听、说、读、写这四部分。受地域环境的禁锢，许多学生在英语的学习过程中、都是哑巴英语的学习方式，不敢开口说英语。因此，在英语学习的过程中学会英语的正确发音既是学生英语学习的难点，同时也是老师教学的难点。在笔者看来，将网络资源与初中英语教学相融合，能够让老师利用多媒体技术有效地将视觉与听觉结合起来，为学生提供英语口语练习的绝佳机会，创造良好的英语学习环境，鼓励学生大胆开口说英语，从而纠正学生存在的不恰当的英语口语朗读方式。

2.对初中英语教学与网络资源相融合的看法

2.1 积极利用现代多媒体技术成果。多媒体技术是互联网时代的产物，它有效地将网络资源进行了飞速传播，实现了资源的无限共享。因此，为推动初中英语教学与网络资源的融合，在笔者看来，英语教师在进行英语授课的过程中，要积极地利用PPT、投影仪等多媒体技术，将教学中的声与图、视与音结合起来，利用幻灯片等方式推动英语教学，促进学生更好地吸收、掌握英语知识。

2.2 转变教学方式。网络资源与英语教学相融合，是一种新型教育模式。要想将网络资源与初中英语教学有效地融合起来，在笔者看来，还需要老师在课前积极地做好备课工作，首先及时地将授课过程中需要用到的知识查找出来，并利用幻灯片的制作、主页的建设等，将搜集到的学习资源和数据在课堂上展示出来，让学生加深对教学内容的理解，做到有的放矢，应对各种突发状况。

总而言之，英语教学的最大特点是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同方式接触和了解英语，亲身感受或直接体验语言，以及应用语言并感受所带来的成就感。因此，英语教师在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是各种形式的网络资源，教师在教学中积极使用网络资源能激发学生学习兴趣、开阔学生视野、拓展学生思维方式，提升学生的英语文化素养。在教学过程中要积极地转变教学方式，利用现代多媒体技术将网络资源与英语教学相结合起来，完善英语教学模式，让学生能更好地学习英语知识，实现人生的飞跃。