农村小学英语教学在智慧教室中的实践策略

谭丹丹

(江苏省淮安市韩桥中心小学 江苏 淮安 223346)

所谓智慧教室，就是一种聚合各种当代先进教学设施和现代教学思想的新型教学样式。教师将教学内容直观、显性的展示在学生面前，以最新的技术手段考量、评价学生的学习状况，评价教学过程和结果，及时反思、诊断。传统的英语教学中板书和实物示范不能灵活变动，缺乏灵活性和逼真性。智慧教室的固有特征决定了可以让隐性的、枯燥的、抽象的学习材料转变为直观的、有趣的、可感知的内容，从而引起孩子的学习兴趣，促使学生主动去探索新知，这种教学模式有利于学生很快理解并记忆所学内容。农村小学大多是留守儿童，教学设施落后，师资力量不足，没有英语交际、使用的环境。这些不足都决定了农村英语学科教学效率很低，要寻找新的突破手段。从这个层面上说，用好智慧教室里就可以在很大程度上改变当下农村小学英语学科教学状态，提高教学质量。

1.开展多维互助，激发学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。智慧教室带给农村小学生的惊喜远不止于硬件的新奇，它利用系统平台，实现多屏切换形式，多种渠道、多种方式，激发孩子的各种感官来体验英语学习。智慧教室能够以直观的用数字化形式展示教学行为，强化重难点学习，师生进行实时互动，教师能够在第一时间掌握学生学习情况，通过多屏互动形式，实现全班级的资源共享和小组讨论。例如，笔者教学译林版小学英语五年级下册《Unit7 Chinese festivals》时，首先在教师机上展示学习内容，采取任务驱动的方式：利用网络搜索中国节日有关的相关资料，并将自己搜集的某一个中国节日的相关资料资源截图发送到大屏和教师机，实现师生、生生资源共享。在智慧教室环境下，教师根据学生共享的困惑和收获，提交的想法和困难，利用平台开展针对性教育，给予学生及时准确的评价。教师可以在教师机上对学生进行评价，并多屏互动。孩子的自主学习动力就能够被激发出来，个性潜能也得到充分挖掘。

2.优化教学设计，建构适切的教学样式

教学设计的主体是教师，应充分体现学生为中心的指导思想。教师在设计教学内容时，提前在备课助手里上传相关的图片、动画、音频、声频、影像等，并发送以角色扮演、分组竞争、竞赛问答等课堂练习，让学生积极参与互动，学生在实践和运用过程中培养了学习英语的积极性。教师在设计学生展示环节时，可以利用智慧教室的拍照投影功能，把学生的学习单进行快速投影，便于其他学生评价总结。教师还可以利用平板的书写功能，及时在线批注、修改、反馈学生出现的问题。这种教学形式反馈特别及时、直观，保证了教学时效性，维持了孩子的注意力高持续性。

智慧教室环境下，教师可以在课堂上借助资源库和教学工具，随时生成各种教学资源，实现开放式教学。在此基础上，教师通过平台额多个互动客户端动态发现孩子的学习状态，及时采取措施个性化解决孩子的问题，真正做到师生互动，实现混合式教学。课堂互动教学、手机互动教学及实时互动管理是教师在智慧教室环境下主要采用的三种互动式教学。

教师通过互动式教学为学生设计并呈现出丰富多彩的内容，引导学生独立思考、小组讨论、整合师生力量，利用大数据对教学行为进行总结、综合出具有普遍性的方法。这样的新教学样式强化了孩子学习的参与度和个性化内容，突出学生的自主性学习和研究性学习，从而打造高效英语课堂。

3.拓宽学习空间，实现自主学习

小学英语课程标准强调孩子的自主学习。然而，对于离开父母的留守儿童而言，更有实践层面的现实意义。由于离开了父母的监督、管束，家长难以及时有效监控孩子的学习，课后自主独立学习显得尤为重要。在智慧教室环境下，课堂被多种先进设备全程录像，学生、家长可随时登录“课堂”。老师课堂教学内容适时上传到网络平台，孩子可以远程登录，进行课后复习巩固，再次学习。家长利用设定的账号进入网络，就可以看到孩子学习情况了。这项技术突破对于农村孩子来说非常有价值，让家长、孩子都可以参与到学习过程中。在这种信息化、智能化的新科技引领下，学生满足了对新技术的好奇，学习更加积极主动，同时也留住了学生的专注力，孩子的自主学习力得到极大提高。

4.化解教学障碍，突出教学难点

在日常教学实践中，我们不可避免的会遇到一些抽象的东西。例如“云平台”等这类英语词组。农村孩子就难理解。智慧教室可以帮助教师解决这一难题，通过图像、声音、文字、动画集于一体的视频资料很方便地让孩子理解。然后，通过网络调用“云平台”资源，学生既掌握了这个词组，化静为动,化抽象为具体，更对现代网络科技有了新的认知。

总之，智慧教室的互动、多维、可感知性、个性化以及开放性，都体现“学生为中心”教学思想，学生通过自主、探究与合作最大程度地获取知识并及时总结、修正、调节，逐步形成自己的知识体系和成功体验。智慧教室可以使农村小学英语课堂教学活动具有灵活性、创造性、趣味性、感知性和方便性。通过智慧教室的这种新的技术手段，孩子的学习的参与度得到提升，学习兴趣被激发，求知欲更强烈，英语学习的教学效率实现了跃升。然而，如何有效地将智慧教室系统与农村小学英语课堂完美结合，仍需我们在今后的实践过程中不断探索改进。