激发初中英语学习兴趣的必要性及策略

2020-04-14孙秀凤

读与写 2020年31期

孙秀凤

(吉林省柳河县第九中学吉林柳河 135300)

初中英语指导对学生未来英语知识的详细研究和发展有很大影响。但是，许多初中英语老师当前的学习活动忽略了初中英语教学的实际状态，学生们虽然一直跟随老师的脚步，但是却对英语学习提不起兴趣。这对于学生的实践和英语知识的学习是非常有害的。本文主要整合了当前初中英语教学的实践，分析了鼓励学习兴趣学生学习初中英语的激励措施的需求，以期对初中英语教学的有效性产生积极的影响。

1.激发初中英语学习兴趣的必要性

在中小学现阶段，英语教学普遍使用结合结构和功能相结合的新教材。其中结构是主要部分，辅以上下文来教授学生英语知识，并贯穿始终，语言信息的输入量比较大。鉴于以上特点，它不同于以前的教育体系和教学方法模型，在《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(2018年版)中明确指出：在七年级，需要在准备学习英语的过程中关注学生的兴趣和习惯，并为认真学习英语打下坚实的基础。作为外语老师，需要专注于从头开始学英语的学生。兴趣的产生直接影响到教学的有效性，同时兴趣也是提高英语教学质量的主要因素之一。因此，通过提升学生学习英语的兴趣，同时，了解学生并满足学的生需要，以充分调动学生的积极性，增强学生的主体意识[1]。

2.激发初中英语学习兴趣的策略

2.1 创设学习情境，改善教学质量。初中的学生大多还没有较强的自控能力，且相对来说比较爱玩。他们的课堂注意力也比较难以集中。因此，有必要制定适当的学习策略，以提高学生学习兴趣和改善学生的学习。有效地提高初中英语教学的质量。老师必须为学生创造良好的学习环境，来定义教室中的教育位置。初中学习的单词是英语中最原始的单词，许多单词用来表达某些东西。教师可以根据初中生的年龄和心理特点，开发出易于理解的英语学习方法。教师可以通过解释描述学校材料的单词来使用物理对象来建立学习关系并改善学生的学习。比如：在教授book，eraser，pencil等单词时，教师可以拿出一本书说：“This is a book...”接着拿着橡皮擦描述：“This is an eraser.”学生当时就可以理解到book与eraser分别指书和橡皮擦。这不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高他们的英语知识水平，使他们在活跃的课堂上轻松学习英语[2]。

2.2 直观教学。所谓直观教学，也就是老师使用图像，对象，动作，表达和其他技术以更直观，更可行的方式激发学生的兴趣，并使课堂教学变得多样化。视觉，触觉，听觉等感觉能够为学生提供了完全不同的学习体验。情境学习可以更直观，主动和主动地提高学生的学习兴趣。通过发明一种抽象语言的知识，英语学生可以很容易地学习和调动学习最复杂的抽象概念的能力。学生的兴趣也是吸引学生的最有效方法之一。情境学习可以使无聊的课堂变得更明亮，更有趣。例如，在有关食物的章节中，教师可以在课堂上展示食物的图片，并在图片中添加文字以帮助学生理解食物的含义。这样，它可以有效地改善学生的语言记忆并增加他们的词汇量[3]。

2.3 游戏教学。在初中英语教育中，教师可以通过开展游戏教学等一系列的方式来让学生切实体验到学习英语的乐趣。游戏的使用可以在进行面向学习的测试之前改变严格而又枯燥的教学方式，以提高自己的英语水平。同时，“通过使用多种游戏和英语教学的紧密结合，它可以发展学生的思维，沟通技巧和个性，因此，英语教师应该选择合适的教材，在教学过程中利用他们的教学技能，在愉快的环境中有效地向学生传授知识。例如：在讲授《Our school life》这一节课时，教师在此过程中的目标是使学生学会困难的表达词，使用完整的表达性上下文句模板来提高学习效率并激发学生的学习兴趣，为了让学习有效，教师可以开展以下课程活动。使用“快速问答”方法与学生交流。正确答案将获得分数，得分较高的将获得相应奖励。得益于这样的教学方式，学生的学习动机得以充分体现，并且通过这样的教学方式，学生不仅可以理解英语知识，还可以理解更深的句型，让学生能够更好的巩固这节课所学的知识。

2.4 开展多样化课外活动。初中阶段的学生同时具有着好奇心强，求知欲强，叛逆心强的特点，并且他们对各种学科的学习都很容易产生厌倦的感觉。因此，教师需要积极开展多种类型的教学活动，以补充在课程中获得的知识。时间可以使学生意识到学习英语的乐趣，让初中英语可以达到教育目的。例如，教师可以积极发展英语角，为学生创造一个沉浸式，动态的英语学习环境，使学生更容易地进行自己的语言学习。学生的能力是有效的，学生可以进行深入学习和互动，提高他们的英语语言技能，进一步的强化学生的语言应用能力。此外，教师可以通过为英语主题添加相关的资料来激发学生学习的兴趣。比如，热门语录，有趣的故事，与知识相关的经典知识等[4]。