高中英语课堂教学有效性分析

聂昌拯

(安徽省滁州市来安中学 安徽 滁州 239000)

英语作为语言学科，受汉语负迁移的影响，导致学生在学习的过程中存在着一些问题，因此，在进行教学的过程中激发学生在学习上的动机，使得学生对英语产生比较浓厚的兴趣是非常重要的，就当前来看，大多学生对于英语的学习都提不起兴趣，更不用说积极参与各种课堂教育活动的，产生此种问题的原因大多和老师的教学方法和教学理念有着非常大的关系，由此可以看出，在英语课堂教学中转变理念，创新学习方法是非常迫切的。

1.高中英语课堂教学现状分析

1.1 教学观念存在滞后性。就目前高中英语课堂教学实况来看，部分地区还存在教学观念落后的状况，虽然现阶段使用的都是最新版的教材，要求英语教师在上课的过程中不断提升学生的“听、说、读、写、用”，但是，实际教学中往往会过于重视读与写，而忽视了其他方面的训练。同时，在教学的时候没有根据课堂的实际状况选择何合适的教学方法，这些原因都不同程度的制约着高中英语教学。

1.2 教学目标过于狭窄。最近几年，新课改一直在各地进行不断地深化，教师们在教授知识技能的过程中，还需要对学生的情感态度以及价值观进行培养，可是，就目前状况来看，大部分老师在教学的时候，教学目标都不够广阔，只注重学生基础知识的教学，而忽视了学生的情感态度以及价值观的培养，导致学生在学习过程中学习目标模糊，动力不足，学习的积极性以及主动性差。

1.3 课堂的氛围难以充分调动。根据以往很多教学经验来讲，很多学生都对于英语的学习提不起兴趣，其主要原因是由于老师没有在课堂中调动学习的氛围，只是枯燥的讲解课本上的只是，对于英语来讲是一门语言学科，具有自己独特的美感，所以在进行学习的过程中要根据教学的内容设定一定的情景。

2.高中英语课堂教学有效性的策略运用

2.1 转变思想，采用多样化的教学方式。学生不是一尘不变的机器，因此，老师在教学的时候需要根据实际的状况对教学的方式进行改变，使得学生对英语课堂更加的感兴趣。虽然高中英语的教学和小学英语教学有着很大的区别，无法使用唱歌玩乐的教学方法来进行教学，从而激发学生对英语课堂的兴趣，使得学生产生积极性。但是，老师在上课之前也需要做好足够的准备，用的去设计。例如，在学习模块一：unit3 Beauty and health的过程中，首先可以给学生们看一些照片，并让学生们用英语来对这些图片进行描述，描述的过程中学生们都会使用到fat、thin、beautiful、ugly等词汇。此种方式的使用主要可通过不让学生看课本，就能够学到本章节需要学到的英语词汇，促发学生更深层次的思考，以一种更加良好的心态慢慢的融入到课堂，进入到一个学习的最佳状态。然后老师还可以继续进行问题的提问：Do you like beauty ？ How do you think of beauty ？使得学生们能够积极主动地去探讨问题，并对自己的想法有更加深入的思考。

2.3 积极进行课堂教学情境的创设。高效英语课堂的实现，需要英语教师根据实际的教学状况对就学方式进行有效的创新，在课堂中创设能够充分促进学生主观能动性的教学情境，使得整个英语课堂变得更加有效。高中英语都是一章一节的进行教学，所以，老师在教学的过程中应该根据学生的具体状况来对课文的教学方式进行改变，使用情景教学的方式，让学生在课堂中融入创设的情景。在课堂中提出一些有趣的问题让学生使用英语来会达，以此提高学生口语的表达能力。例如：在对“Travel”进行教学的过程中，老师可以给学生提出“What countries have you been to，and what you’re attracted to？Which country do you want to go，why？”等问题，让学生自由的使用英语来回答，发表自己的意见，有的学生会说，I want to go to France，the country is very romantic，而有的学生会说，I want to go to Dubai，the country is very rich，使得学生在课堂中展开了激烈的探讨和交流，让课堂的气氛变得更加活跃。在课堂中。老师使用情景教学的方式，能够充分的激发学生对于英语的兴趣，让学生们完全的融入课堂的同时，还能够提高学生口语的表达力，让整个英语课堂教学变得更加有效。

2.2 贴合学生实际生活，培育学生英语兴趣。在高中英语课堂教学实践中，全面提升课堂教学有效性，教师应该紧密迎合新课改的要求，全面结合学生实际生活，有效培育学生的英语学习兴趣。一方面，教师应该结合英语教材中的内容，巧妙融合学生实际生活。教师应该充分认知现阶段高中生的认知特点以及实践生活，注重课程内容的联系和融合，既要从学生实践生活中挖掘英语素材，同时也要鼓励和引导学生积极在社会实践中运用英语知识。如教师在教授“Sandstorms in Asia”的 warming up 部分的时候，由于这一系列的问答测试跟学生所认识的一些沙尘暴有关，而沙尘暴的现象或者是遇到沙尘暴的感受跟学生的生活实际非常贴近，教师要设计问题: “What should you do in a sandstorm to protectyourself?” 还可以要求学生说出自己知道的一些保护措施以及感受者阐述用途。另一方面，在高中英语课堂教学实践中，教师应该围绕高中英语教学目标，积极开发校本教材，结合班级内学生的英语学习情况，结合班级内学生的英语认知能力等，巧妙筛选生活素材，积极营造生活化英语情境，全面提升学生的英语学习兴趣。

总的来讲，在我国英语课堂中如果想要更好的实现教学的有效性，充分的体现出英语的实用性，在进行教学的过程中要逐步在课堂中渗透个性化、人性化的情景，让学生在此种情景中增强其口语的表达季奇奥，提升学生英语的整体水平，所以，在英语教学中要根据时代的发展合理的对教学理念进行更新，制定合理的教学系统，依据实际的状况创性英语课堂教学方法，提高高中英语课堂教学的有效性。