小学语文教学中实施经典阅读的实践探索

薛革勇

(福建省漳州市漳浦县长兴小学 福建 漳浦 363200)

1.目前小学语文教学中经典阅读教学实施现状分析

当前在小学语文教学中，教师引入经典文化学习方面的探索越来越多，为教学活动的开展以及培育学生的语文素养等提供了良好的资源平台，但在经典阅读教学中依然存在一些不足，主要体现在教师对经典阅读方面的探索不多。开展经典阅读需要根据新课标的要求和教学内容等进行针对性的融合设计，但是由于目前教师的教学任务比较多，教学压力比较大，在对教学内容和经典文化阅读内容进行融合等方面缺乏深入探究，习惯于按照传统的授课模式进行讲解和分析，不利于激发学生的语言学习兴趣，也降低了教学成效。此外，针对小学语文阅读方面的评价模式局限性较大，主要是围绕基本的语法等考查学生的理解能力和知识的记忆能力等，导致学生死记硬背，功利心比较强，单纯地依靠教师的讲解和自己的理解等进行知识的消化，阅读和生活实际联系得不够紧密，不利于提升学生的语言素养。

2.小学语文教学中实施经典阅读的实践探索

2.1 结合教学目标，选择适宜的经典阅读教学资源。无论是采用什么样的教学模式，在经典阅读教学内容的引入方面要把握相应的原则，要结合教学目标深入研究阅读教学的要求等，然后以此为基础有针对性地寻求适合学生成长和身心特点的经典阅读作品。阅读教学不应仅停留在浅层次帮助学生了解相应的文学常识，更应当引导学生掌握阅读作品中的内涵，并通过实践探索等提升知识的应用能力。所以教师要科学地制订经典阅读教学计划，按照教科书的内容和教学目标要求等有针对性地搜集相关资源，选择适宜的阅读方法，哪些文章需要精读并背诵，哪些文章只需要范读，哪些文章可以供学生自主选择进行阅读等，要根据不同年级学生的具体情况，选择不同的经典阅读篇目，为学生提供多样化的选择，从而激发他们自主阅读和主动阅读的意识。

2.2 提高教师对经典阅读的重视程度，注重教师素养的提升。在实施经典阅读教育中，教师发挥着重要的引导作用，所以应当首先转变教师的思想观念，引导广大教师深入学习研究经典文化体系，根据小学教育阶段的基本要求，不断探究经典阅读的教学方法和经验，形成更多的特色性教学模式，从而更好地通过实践来检验真知，为经典阅读活动的开展提供良好的指导。教师尤其要加强自身的职业道德建设，积极参与校内外经典文化阅读等相关交流活动，不断提升自身的综合素养。学校也要为师生提供良好的经典文化学习平台和环境等，营造良好的氛围。

2.3 善于挖掘教科书中的经典文化资源，注重经典阅读教学方法的创新。

(1)注重学生阅读兴趣的培养。小学生活泼好动，往往不够专注，教师要善于营造良好的充满趣味性的教学氛围，从而调动他们的好奇心，更好地激发他们深度阅读的兴趣。比如教师围绕教学内容，寻找相关的背景音乐或者引入适当的视频资源等，辅助学生理解相关的阅读教学内容，吸引学生的注意力。然后有针对性地进行精彩内容的讲解和阅读基础知识的训练等，从而不断提升学生的语言学习基础。此外，教师还可以围绕经典阅读教材，在班级引入一些字画，或者鼓励学生动手进行画报、板报的制作，更好地提高他们对经典知识的应用水平，增强其学习自信。

(2)注重游戏、比赛等教学方式的应用。教师可以围绕经典阅读教学的内容，有针对性地引入游戏教学或者开展阅读竞赛等教学模式，这样可以让学生围绕某一个观点、主题或者内容开展讨论，通过设置游戏关卡的方式来提升学生参与课堂学习的积极性。还可以通过组织撰写读后感等方式，让学生进一步理解文学作品的内涵，通过在课堂上进行学习经验分享等形式，营造互帮互助的学习氛围。

(3)开展分层次阅读教学。不同学生的语言基础不一样，兴趣等个体差异也存在，所以在面对同一个经典阅读教材内容时，理解和实施效果可能会有所不同。为此教师可以针对不同学习基础的学生，开展分层次经典阅读教学。针对学习基础相对较弱的学生，引入一些相对简单的，便于理解的经典阅读内容；针对学习基础相对较好的学生，可以提供一些有一定难度的阅读内容来引导他们阅读；通过划分小组的方式开展小组合作学习，从而营造良好的氛围，因材施教，提高教学成效。

2.4 注重和学生的互动，加强生活化教学探索。在经典阅读教学中，无论采用什么样的教学模式，教师都要发挥好指导的作用，既要为学生提供充分的自主阅读空间，同时又要学会观察，对学生在阅读方面的表现等情况进行观察，指导他们科学阅读，避免偏离方向。同时还应当加强生活化教学模式的引入。语文知识离不开生活，小学生在生活中的日常见闻都和语文知识有紧密的关联，且核心素养培养视角下想要提升学生的阅读素养，也需要引导学生加强知识和生活的融合应用。所以教师可以引入生活化的元素在课堂上展开阅读训练，比如围绕教科书的内容引入相关的经典阅读片段做进一步的解读，让学生从生活情境中结合自己的经验进行阐述，表达自己的情感。或者课后为学生推送相关的阅读书目等，让学生联系生活，通过撰写读后感参加相关的传统节日活动等方式，不断激发学生开展经典阅读，加强深度阅读的潜能，全面提升知识的灵活应用水平。

总之，在小学语文教学中实施经典阅读教学，需要结合学生的实际和教学目标等，有针对性地进行教学内容的融入、教学资源的构建和教学模式的探索，只有这样才能不断提高学生对经典阅读的积极性，激发他们的主动学习意识和创新潜能，进而不断提升阅读成效，在不断实践中提升阅读素养，养成良好的学习习惯，提升综合素质。