现代信息技术与小学语文教学深度融合的思考

王军瑞

(甘肃省天水市武山县洛门镇洛门中心小学 甘肃 武山 741306)

引言

语文是一门综合性学科，在现代信息技术的帮助下，小学语文教学方式发生了很大变化，这改变了目前小学语文教学，在当前小学语文教学还面临着很多问题，所以如何才能将现代信息技术融合到小学语文教学中，这是很多小学语文教师都在思考和探索的问题，本文借助对传统小学语文教学活动的分析，探讨现代信息技术融合的方法。

1.现代信息技术在传统小学语文教学应用中存在的不足

尽管随着时代的发展，人们开始认识到现代信息技术的重要意义，多数语文教师都开始探讨这种教育模式的应用，但是目前所开展的小学语文教学，普遍存在很大问题，这些问题制约了现代信息技术的应用效果。

1.1 应用的动机存在问题。尽管国家一直在大力推进现代信息技术在教学中的应用，但是受各地教育条件和教师个人能力的限制，很多教师在应用现代信息技术的过程中存在应用动机方面的问题，很多教师应用信息技术并不是为了促进教学，更多的是为了应付上级领导检查或参与各种教学比赛，在日常的教学活动中，很多教师都不愿意使用这种方法展开教学。很多教师习认为使用现代信息技术教学耗时耗力，所以对于多数教师而言，只有在面临上级领导检查或参与公开课或教学比赛的过程中，教师才会抽出精力应用现代信息技术，对小学生展开语文教学如果教学动机存在问题，这样的教学很难取得理想的效果。

1.2 应用的方式非常单一。在使用现代信息技术展开语文教学过程中，他们在教学过程中都使用网络上搜索到的教学课件，直接利用多媒体设备展开语文教学，由于备课环节没有结合实际收集相关的教学素材，所以在课堂教学环节，只是将传统的教学从黑板搬到了屏幕上，尽管在教学过程中使用了音频、视频等多种资料，但是很难取得理想的教学效果。所以在信息技术不断发展的当今，教师授课的形式一定要发生改变，单纯依靠固定的课件很难满足学生学习的要求，所以需要教师认真反思。

1.3 没有把握好应用的尺度。在很多小学语文教师所开展的语文教学活动中，教师都出现了过于依赖信息技术的错误倾向，很多教师忽视了语文才是课堂教学的核心这一点，在他们所开展的课堂教学中，普遍存在过度使用信息技术的弊端，由于没有把握好教育的尺度，使学生很难静下心来细细品味语文教学的内容，这对于促进学生的语文学习极为不利，所以教师一定要把握好信息技术应用的尺度，合理使用这种方法对学生进行语文教学，只有这样才能取得理想的效果。

2.现代信息技术与小学语文教学深度融合的策略

2.1 积极利用现代信息技术对现行课堂教学模式进行改进。在以往的小学语文教学活动中，由于教师大多没有积极使用现代信息技术，所以课堂教学存在教学方式单一等问题。这需要小学语文教师借助对课堂教学模式的改进和创新，将传统的教学和现代化的信息技术展开融合，以此来增加课堂教学的趣味性，使学生能够对课堂教学产生全新的认识，这样学生才能更好的参与到语文教学活动中来。以学习春雨的色彩这篇课文为例，在教学过程中，教师就可以积极从互联网上搜集与春雨有关的教学素材，在课堂教学环节首先按照传统的思路引导学生回忆春天下雨的情景，然后带领学生通读课文，在讲解课文的过程中适当穿插教学素材的播放，借助课文内容来向学生讲解春雨的特点，引导学生展开观察，这对于加深学生印象，促进信息技术与语文教学的融合有着很大帮助。

2.2 利用现代信息技术做好对课文内容的拓展。在传统的教学模式下，教师想要拓展课文内容难度很大，因为拓展的知识很难在课堂上对学生进行讲解和展示，这对于提高消费语文教学质量极为不利，但是借助现代信息技术，可以很好的实现这一教学目标，所以教师要认真学习现代信息技术的应用方法，认真做好对课文内容的拓展。在学习《难忘的泼水节》这篇课文时，对于很多内地的学生而言，他们很难理解这个少数民族节日，所以教师可以积极运用信息技术，向学生拓展少数民族节日的知识，让学生理解和掌握泼水节的重要意义，借助相关视频的展示，不仅可以加深学生对泼水节的印象，也有助于他们更好的理解课文内容。

2.3 把握好语文教学与现代信息技术融合度。在小学语文教学过程中，教师一定要认识到语文才是教学的重点，一切信息技术手段都是为语文教学服务，如果没有把握住这一原则，就很容易出现在课堂教学过程中滥用信息技术的问题，所以这一点所谓语文教师一定要格外注意。

结束语

现代信息技术的不断发展和应用，为小学语文教师的教学活动提供了极大的便利条件，这就需要小学语文教师认真思考传统语文教学中存在的各种问题，针对问题采取措施对教学活动加以改善，只有做好了这些工作才能使教学工作取得理想的效果。