浅谈小学低年级看图写话教学的重要意义

盛日霞

(吉林省通化县英额布镇明德小学 吉林 通化 134100)

1.如何做好看图写话

看图写话，虽然看起来是一个极为简单的过程，但是从看到想再到说和最后写，是一个十分复杂的过程，也是看图写话的四个基本要素。如何可以做好看图写话，也能体现出对于学生思维能力，逻辑能力和语言表达能力的培养。当一个图画摆在学生面前的时候，学生从看到的图画，进行思维上的加工，以及进行逻辑上的排序，最后通过语言表达进行表述出来，通过写作最后呈现在卷面上，而这几个环节是必须要完整且密不可分的，也同时体现出对于平时练习的重要性。通过对学生思维能力，逻辑能力和语言表达能力的培养，从而提升，看图写话的应试能力，而应试能力的提升也是间接的提升了学生思维能力，逻辑能力和语言表达能力，正如同力的作用是相互的，因此想要做好看图写话，首先要从看入手，提升学生的信息检索能力，下一步怎样提升学生的思维能力与逻辑能力，这是想的过程，而最后则是要提升学生的语言表达能力以及写作能力，因为说与写是不同的，“说”是可以简单通俗易懂，而“写”则可以做到有俗有雅。

2.看图写话的重要性

首先看图写话是作为写作的基础，是对于学生一个写作思维的培养，通过一个短短的看图写话，可以看出一个学生的思维能力与逻辑能力，同样的一幅图画，有的学生就可以写的很有条理很清晰，而有的学生则写着让人摸不着头脑，每个学生对于同样事情的理解能力是不同，表达能力也是不一样的，不同的理解并不重要，重要的是如何才可以让他们把自己的理解有逻辑并且清晰的表述出来，而看图写话则是进行这一过程的基础，因为图画可以辅助他们进行一个思维的建构，一个内容的建设与组成。

其次，做好看图写话的教学，对学生进行写作兴趣的培养，如果写作没有兴趣，也是将写作作为一项作业去完成，这对于学生而言只是负担，而对于他们能力的提升则是被动的，想要有效的提升学生的能力，则应该将学生视为负担的东西，变为主动的去学习的知识，这并不是说将要给学生增加负担，而是，应该提升我们的教学质量，用有限的教学资源，做出具有高质量的教学内容，对我们教学的目的，了解我们的职责，以及我们作为教师的义务之所在。

最后，虽然看图写话仅仅是写作的基础，看图写话，仍然需要培养学生的观察能力，想象能力以及表达能力，而这些也需要从基础开始，那么对于小学生低年级的同学来说，看图写话，不失为一种有效的方式，在培养学生趣味的同时，也可以提升学生的观察能力，想象能力以及表达能力，表达能力则又分为语言上的描述以及文字上的写作，这都是需要进行提升与培养的，语言它最终的目的就是作为一种交流的工具，如何使语言可以真正的表述清楚，有逻辑有条理，这才是最终的目的，应试以及各种各样的练习，只不过是一种实验与检测，找出学生在学习中的短板进行有针对的提升，而不写话，在提升写作能力，逻辑能力，思维能力的同时，其实也是在构建学生价值观与世界观的基础，帮助他们如何去检索身边所看到的信息。

3.看图写话的重要教学环节

我认为看图写话最重要的教学环节分为三种，首先是要对学生进行趣味引导，然后是对学生进行实践，最后根据学生在实践中所表现出来的短板进行能力的提升与培养。

趣味引导的目的是想使学生激发浓厚的兴趣，愿意参与到这个学习过程当中，从而在看图写话中，以最真实的感受和最饱满的热情，写出学生自己的所思所想以及感悟，使学生在学习中体会到看图写话的乐趣，了解到其中的趣味性。

而实践的目的只是使学生有机会将自己所学到的东西应用到实践之中，任何知识的学习都需要将理论与实践结合，在掌握理论之后，如果不将与实践结合，理论终究是理论，不能为实践所用，与实践相结合之后，可以更好的去理解理论，也可以了解到其中的短板，并根据短板进行有针对性的教学，从而有效的提升学生的看图写话能力。

4.结论

综上所述，小学低年级看图写话的教学，但是对于学生今后写作能力的培养，还是对于学生认识世界认识我以及进行创造性表述都有极为重要的意义，十年树木，百年树人，作为教育工作者，要清楚的认知自己工作的重要性，低年级的内容虽然看似简单，但是对于学生而言，却是他们在夯实基础的过程，如何可以将简单的知识高质量有效的教授给学生，是一个十分复杂的过程，也是一个十分考验教师教学水平的过程，需要我们认真对待。看图写话的教学，虽然是作为一个低年级的教学内容，但是他的最终目的是培养学生运用语言文字进行表达的能力，是学生语文综合素养的一种体现，更加是对学生逻辑思维，以及表达能力的培养。