浅谈高中语文新教材编写以及研究中的有效运用策略

唐雪莲

(四川省成都市金堂县高板中学校 四川 金堂 610400)

如何提高学生的语文素养是语文教学的最终目标。但在现实中，很多学生花了很多时间学习语文，但效果并不理想，原因何在？原因是多方面的。首先，在语文教材的编排上，教材编写的文章大多比较经典，具有丰富的文化内涵和鲜明的时代色彩。然而，有些文本文化内涵不丰富，学习价值不高。第二，许多教师对教材的精髓不了解，导致课堂上大量耗时低效。鉴于以上原因，如何科学有效地使用新教材？

1.我们应该深刻理解新教材的基本思想

与旧教材相比，《高中语文新教材》具有以下新特点：既强调工具性又强调人文性；突出培养学生的自学能力和自我发展意识；注重选文的审美情趣和文化内涵，突出教师的主动性和创造性。要充分发挥新教材的作用，就必须在新教材的应用中树立新观念、新方法。不同的教学对象在具体的教学过程中，我们必须根据教材的特点，灵活有效地运用教材。

众所周知，高中语文新教材贯彻了“普通高中语文课程标准(实验)”的新理念。高中新课程标准的基本理念主要由知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观六个部分构成。其内涵主要包括：培养学生的情感态度、培养学生的价值观、培养学生的语文能力。它强调以人为本，积极倡导自主、合作、探究式学习方式。

然而，长期以来，语文教育还存在着一些不足，即忽视学生主体地位的“教师”本位原则，即教师只守纪律，学生只会学习，而教师的“授人以鱼”却没有“授人以渔”。叶圣陶曾说过：“最重要的是观察学生，而不仅仅是教学。”教师的角色是教学生如何思考和学习。

因此，在教学过程中，教师应根据不同的文体特点，教给学生不同的阅读方法，并注重对不同类型文本的阅读指导。在阅读说明文时，教师应引导学生把握观点与材料的关系，注意思想的深刻性和科学性。对于文学文本来说，要注意作品中的意象和情感。在古诗文阅读中，应引导学生学习如何使用相关的参考书，解决自己阅读中的障碍。文言文教学要少而精，重在提高学生的古诗词阅读能力，要求学生阅读一定数量的优秀古文词作品。教师要激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，让学生不断提高他们的语文探究能力。

2.通读教材，大胆选择

《高中语文》新课程结构相对稳定，实施机制灵活，使教师能够在课程标准的指导下，有选择地、创造性地设计和实施课程。教师要准确把握实验教材的特点，以人文主题引导课题，整体把握课题的学习板块，在整体把握的基础上，根据教学实际情况大胆选择。

比如高中语文必修一号包括四个主题，每个主题有2-3节。第一个主题由《吟诵青春》、《体悟人生》和《未来规划》三部分组成。在讲授《吟诵青春》专题时，首先要从整体上把握不同时期的青年诗歌，然后引导学生集中学习毛泽东的《沁园春长沙》，让学生体会诗中所表达的思想感情和自己的理解和感受。从意境出发，我们可以学会欣赏诗歌。在第二个专题《体悟人生》的教学中，重点是让学生了解《十八岁与他人》中两代人矛盾产生的原因，使学生学会如何处理两代人之间的矛盾。解决他们和父母之间的代沟。

第二个主题是《获得教养》的方式，集中在《劝学》和《师说》两篇文章中。第三个话题是《月是故乡明》。首先，学生要能够阅读课文，理解家园的文化内涵，理解家乡对一个人成长的意义，激发对家乡的热爱。在教学中，我们应该关注老舍的想北平和韩少功的《我心归去》。本文着重论述了作者老舍对北平的真挚感情和韩少功对国家的思念。同时，也要注意这两篇文章的写作技巧，如衬托、对比，以及通过描写日常生活中的事物来表达遗憾的艺术手法。

第四个主题是“像山那样思考”，包括《江南的冬景》和《西地平线上》、《赤壁赋》是教学重点。至于课后学生可以阅读的其他章节，教师给予适当的指导。

3.课内外结合，注重发展

另外，与新教材配套的《语文读本》是必修本的补充和延伸，不应视之为可有可无。我们知道只有一本教科书是不可能培养语文能力的。“语文读本”就是要让学生把课堂上所学的阅读方法转化为课外阅读，举一反三，进行类比，养成阅读习惯，形成自主学习能力。在学期开始时，组织学生讨论并制定阅读计划。在执行过程中，要监督检查，力求方式多样，做到趣味性强、实用性强、实效性强，避免空谈具体任务。效果相当明显。它不仅是拓展阅读教学的内涵和外延，更注重和培养学生良好的阅读兴趣、习惯乃至阅读意识和能力。

得法在课堂上和课外。课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。学习“月是故乡明”专题后，应引导学生阅读中文读物中的相关文章，如“故乡的榕树”、“故乡的山梨”、“故乡的食物”等。进一步强化学生思想的情感体验。同时，也提高了学生的阅读能力。

4.读写结合，学以致用

在学习《月是故乡明》专题后，教师应在写作课上安排关于家乡风俗特产或思念故乡的情感体验的写作，以达到学以致用的目的。大多数学生相信通过写作可以取得好成绩。比如，有同学在写关于思乡之情这方面的作文中写道：“每天放学后，家里可爱的小狗来接我。院子里的梨树上开满了雪白的梨花，好像在向我微笑，欢迎我回家。而妈妈做的美味佳肴，让我更加感到温馨和幸福……”通过对日常生活场景的描述，同学们深切地表达了思念家乡和亲人的真挚感情。在学习完《江南的冬景》和《西地平线上》两篇课文后，在指导学生结合《关于如何写景》的写作训练时，让学生投入自然的怀抱，选择最能震撼心灵的自然画面，写出两篇清新隽永的散文。许多学生把风景描述得具体而细致。比如，有的学生在描述天空中的云时，抓住了云的特点：有的像羽毛，在空中轻轻飘浮，有的像鱼鳞，一个个排列整齐；有的像山川，像狮子、奔腾的马，描写得淋漓尽致。

当然，以上都只是我自己的看法，在使用新教材的过程中，不同的人有不同的看法。但随着新教材的实施和新教材的充分运用，为了更好甚至更好地完成这一任务，每一位教师都必须牢固地树立和保持积极的思维和探究意识。总之，要转变教学观念，创造性地理解和运用新教材，使学生获得更全面的语文素养。