浅谈课外阅读在小学语文教学中的重要性

2020-04-14唐冲

读与写 2020年31期

唐冲

(四川省南充市嘉陵区龙岭小学四川南充 637000)

从小学生成长教育角度出发，每一名学生都是独立的学习体，家长、学校与国家都承担着对学生的成长教育工作。但是在长期素质教育与语文教学改革中，小学语文教学工作中仍存在部分问题，诸多语文教师经关注到学生语文成绩的提升，却忽视了小学生阅读习惯的培养，而课外阅读活动的组织与开展恰好能够培养小学生的阅读爱好，促使他们在课外读本中发现语文世界的奥妙，进而使他们形成良好的阅读习惯，增强学生的语文素养。本文对课外阅读活动的开展方式进行了分析与研究，帮助小学生发现课外阅读世界的奥妙。

1.丰富阅读活动形式，感受阅读兴趣

教师要通过开展丰富多样的阅读活动吸引小学生的阅读兴趣，让他们透过阅读活动来提升自身的读书效果。在开展课外阅读活动前，要关注到他们的日常生活，将课外阅读方式融入到校园学习与生活实践中，让使得学生的阅读欲望与求知欲在多样化的活动实践中得到有效提升。同时，教师要发挥好小学语文课堂的前五分钟，鼓励学生们轮流上讲台前分享与展示自身学生阅读积累与读书笔记，不仅局限于对读书的感悟，可以体现出阅读中名言名句与好词好句。为了激发学生的课外阅读活力，要定期组织班级读书会，让学生们互相交流与交换课外书籍。此外，教师要主动关注学生所阅读的书籍内容，并筛选出具有表演价值的活动，让整体学生参与到角色饰演活动中，并鼓励他们将读本中的语言转化成自己的语言来进行表演。如《小木偶的故事》中包含了小木偶、女巫、小兔子等角色，教师要给予学生自由分配角色的权利，确保每名同学都能参与到趣味化的阅读活动演绎中，在课堂演绎结束后，教师要及时进行鼓励，让学生体验到从课外阅读中成果，既能够的培养了兴趣，还能够起到树立自信的作用。通过这些活动，让学生们对读书产生了兴趣和欲望，拥有内驱动力，积极主动的投入到阅读中体会阅读的乐趣。

2.注重方法指导，提高阅读效果

对小学生而言，开展课外阅读的重要作用是帮助他们拓展精神世界，从而使其获得更加丰富的文化知识，而不是仅仅起到娱乐消遣与陶冶情操的作用，要想确保这一结果的顺利实现，小学语文教师就要预先对孩子进行课外阅读方法层面的指导，针对不同的阅读材料与读本，教师要让学生正确认知不同课外读物所适合阅读方式，并引导学生将多种阅读方进行融合，进而形成自身独特的阅读风格。同时，要注重对学生精度学生的指导，让他们在精读中反复思考文章的用词与造句，将其中先进的表达方法和深厚的文化意境积累、沉淀与内化为自身阅读与写作素养。此外，语文教师要教会学生利用下划线、标注等形式来反复理解与吸收，这时要注意告知学生网络资源中包含了丰富的刊物、杂志与故事集等学生内容，要求学生在经过浏览与略读后，再寻找精华部分进行精读，确保他们在有限时间内获得具有价值的文化内容。总之，通过这些阅读方法的教学，希望小学生能够根据不同的阅读材料选择不同的阅读方式，实现阅读效果的最大化，避免学生不管什么材料一律速读的模式进行。

3.关注学生特点，增强理解能力

依据科学调查研究发现，若小学教师所布置的阅读任务超过了学生能够承受的范围，就会加重他们的心理负担，不仅会致使预期的阅读目标无法实现，还会影响到小学生身心的健康发展。所以教师在课外阅读任务的布置中，需要全面地考虑学生年龄特点、认知规律、接受程度，避免大量阅读作业改给学生带来的厌学与逆反心理。在每次组织学生的课外阅读作业时，要合理规划与安排学生阅读的数量、阅读的时间。同时，长期且硬性的阅读任务未必会提升小学生阅读效果，所以教师选择恰当的实际来开展阅读指导课，并做好阅读材料搜集与筛选工作，以训练小学生高效阅读能力为主。