智慧教育为高效课堂插上腾飞的翅膀*

徐高挺

(福建省德化一中 福建 泉州 362000)

高效课堂并不是以一节课讲了多少道题，学生做了多少道练习，完成了多少次课堂研讨为指标，而是要看课堂知识体系的形成过程，一节能够称得上高效的课堂，必须重视知识的生成过程，该让学生困惑的地方得让学生困惑，而后通过师生的共同努力来解决这些困惑，该让知识生成过程曲折的地方就必须让它曲折，通过一波三折的引导，才能让学生体会更加深刻。一节好课，必须能够充分调动师生双方的学习热情，把教师的教和学生的学有机结合起来，把双方的表达系统和接收系统都调动起来，让课堂活起来，这样才能真正提高课堂的教学效率。笔者所在的德化县智慧教育平台建设基本完成，如何利用智慧教育平台进一步提高课堂的教学效益，为高效课堂建设插上腾飞的翅膀？我们认为这是一个可以做大文章的课题，下面谈谈我们的一些想法。

1.用好资源平台，让学生想起来

智慧教育平台上提供了大量优质的教学资源(如外链的省公共资源平台，人教平台，超星平台等)，如何合理应用好这些资源，每个老师会有不同的处理方法。我们认为：充分利用这些资源，组织学生做好课前预习工作，应该是不错的选择。传统教学模式下，教师布置预习任务，往往是一句话带过，学生不知道如何预习，也无从检验预习效果。智慧教育平台的引入，为引导学生自觉预习提供了可能。教师可以把预习任务布置在平台上(或者直接选用平台中优秀的预习方案)，这些预习任务不再是笼统的一句话，而是要求学生带着问题去预习，在课前通过这些有针对性问题的思考，能够真正提高学生对将学知识的兴趣和初步了解。之后，通过完成预习作业，学生可以对预习效果有更直观的了解，带着问题进课堂，提高课堂听课的针对性。教师通过对后台自动收集的预习数据进行研判，可以提高教学的有效性，也为高效课堂打下良好基础。

2.用好信息手段，让课堂活起来

信息技术手段与学科教学的有效结合，对丰富教学内容、提高课堂趣味、提升学生参与欲望有着诸多好处。如何提高教师信息技术应用能力是目前急需解决的一个重要问题。近几年，全国各地在硬件上持续加大投入力度，现已经基本上实现了班班通，一体机等大量信息技术设备的投入使用，为应用信息技术提升课堂教学效益提供了硬件保证。但我们必须看到，多数教师信息技术应用水平不高，除了把一体机当作黑板，或者用一体机播放PPT等初级应用之外，能够用好这些设备，实现信息技术与学科教学有效融合的占比不高。信息技术(尤其是局域网技术，如云教室)为教学手段的多样化、现代化提供了重要的实施平台。利用好这些技术，师生之间、生生之间在课堂上可以实现真正意义上的实时互动和学情数据的实时收集，教师可以根据这些实时学情数据，及时灵活调整自己的教学方案，以进一步提高教学的针对性和时效性，从而真正提高课堂的教学效率。《课程力成就卓越教师》一书中所提到的“让该发生的发生，让该困惑的困惑，让该曲折的曲折，让师生的心灵展开”才能真正实现。

3.用好实验平台，让学生动起来

智慧教育平台提供了不少的虚拟实验平台，不少在实验室中难以完成的实验，都可以通过这些平台达到很好的实验效果。因而，涉及到实验的学科如物理、化学、生物等学科在教学中应该充分应用好这些平台(如果能够再加上一个数学实验平台，那就完美了)。让学生通过实验培养动手能力和科学精神，使枯燥、抽象、难懂的学科知识变成可以看得到的实验过程，从而更好地提升教学效益，以达到高效课堂的目的。

4.用好教研平台，让老师“活”起来

《课程力成就卓越教师》一书提到“教，主要是为了学生的发展；研，主要是为教师的发展。无数中国教师只教不研，除了见证学生发展，很难见证自我的发展”，这种现象在我国的教育现状中普遍存在。智慧教育环境下的教研平台已经创设一段时间了，然而开展网上教研的风气却尚未形成，这不能不说是资源的一大浪费。网上教研平台能够有效打破时间、空间的限制，形成大教研的良好氛围。因此，我们认为教育科研部门应该加大引导的力度，各校应该加大网上教研的力度，真正把网上教研平台用起来，以真正达到“以研促教”的目的，从而提升教师的教研水平。

总而言之，智慧教育为我们的教育教学创造了非常优越的软硬件平台，如何充分用好智慧教育平台，使之真正为教学所用，确实提高课堂的教育教学效率，是我们目前要重点研究的课题。把这个课题做好了，智慧教育就会为高效课堂插上腾飞的翅膀。