幼儿园游戏教学中幼儿创造力的培养探究

旦增白姆

(西藏山南市职业技术学校 西藏 山南 856000)

前言

幼儿的教育一直以来都受到人们极大的关注，这对于幼儿园教师来说具有很大的挑战，需要教师具备强烈的责任心和使命感，为幼儿的健康成长保驾护航。游戏是孩子在幼儿时期都很喜欢的一种行为方式，因为孩子在游戏过程当中会获得快乐的情绪。所以幼儿园教师在对学生展开学前教育的过程中，通常会采用游戏教学法来激发学生的内在潜能，让孩子充分的释放天性，从而达到培养幼儿具备创造能力的目的。

1.营造出适宜的游戏心理氛围

在幼儿园教师开展游戏教学的过程当中，之所以选择游戏作为教学的表达形式，为了有效的激发孩子的参与积极性，同时教师在进行游戏内容的选择过程当中，也要保证能够激发孩子的奇思妙想，从而培养孩子的创造力。可是在一些情况之下，并不是在所有教师开展的游戏教学都能够激发孩子们的想象力，而是最好要在孩子的心理和情绪都适宜且游戏氛围良好的条件下进行。所以教师应当在进行游戏教学之前要营造出适宜的游戏心理氛围，让孩子们可以放下压力，敞开自己的心扉，积极主动的参与到他们喜爱的游戏环节当中，让孩子轻松的玩游戏，释放自己的天性，从而拥有更多的想象空间，对提高孩子的创造力有很大的帮助。例如：在幼儿园教师带着孩子们一起玩“猜葡萄”的游戏，游戏内容是让学生猜一猜教师的手中有几棵葡萄。可是随着游戏的进行，孩子们逐渐的失去了耐心，开始出现注意力不集中的现象。为了让孩子们能够重新回到游戏教学当中，教师提出让孩子们利用葡萄可以做哪些事情和游戏，让孩子们想一想。有的孩子说可以拿来比一比谁吃的快，还有的孩子说可以拿葡萄弹来弹去，还有的孩子说可以把葡萄切成两半。每个孩子都沉浸在自己的奇思妙想当中，发挥自己的想象力和创造力，并享受在其中。

2.利用材料提高幼儿探索能力

游戏材料决定孩子参与游戏活动时的感受，并决定游戏活动的类型。所以教师在开展幼儿游戏教学活动的过程当中，可以通过材料的选择激发孩子们的发现探索欲望，并在材料的帮助下，让孩子拥有更多的空间进行想象和创造。教师在进行材料的选择过程中，除了要保证材料的安全性之外，还要对孩子的智力开发起到引导的作用。这样才能够达到激发幼儿创造力的目的。如教师可以带领孩子们用积木块的不同形状搭建出一个城堡，一只小动物，或者任何孩子们能够想象的事物。还可以带着孩子们一起玩儿橡皮泥，在强调了不可以将橡皮泥吃到嘴里或者随意乱丢的前提之下，以“我的家”为主题进行捏人游戏，教师让孩子们根据家人的样子试着捏出爸爸妈妈，哥哥姐姐，爷爷奶奶或者姥姥姥爷的样子，让孩子们尽情的发挥和创造，让孩子在不断的想象中进行创作，享受在探寻创作过程所带来的快乐之中。

3.拓展幼儿游戏的功能

我们知道，游戏给我们一直以来的印象都是一个设定的内容，每个人都要按照规则进行比拼，或者要求参与者完成一定的任务。可是在幼儿园教师开展游戏教学的过程中，可以改变传统的游戏形式和功能，让孩子们自己来设定游戏的规则，包括游戏的内容，游戏的表现形式或者是最终的游戏奖惩。这样孩子们就可以跳出游戏这个模式进行发挥和创造，以一种不同的视角去看待游戏过程和内容，培养学生勇于大胆的尝试，学会跳出常规的思维模式，对孩子创造力的培养有很大的帮助。例如：在进行警察抓小偷这个游戏时，以往这个游戏的内容都是让学生扮演警察和小偷，进行抓捕行动。可是在教师的游戏教学课堂上，可以打破传统的游戏思路，让孩子们制定警察和小偷之间的好坏，也就是说也可以出现小偷抓捕警察的情况。这样不仅让孩子们感受到游戏的新鲜感，同时也让孩子们学会如何打破传统，进行创新。

4.结合音乐激发幼儿创造力

音乐可以有效的激发孩子们创作的灵感，所以幼儿园教师在进行游戏教学的过程当中，需要利用音乐的帮助来激发幼儿的创造力和灵感，同时让游戏过程在音乐的律动之下充满欢声笑语。由此可见，音乐在教师开展的游戏教学中充当了十分重要的作用，对幼儿创造力的培养也产生了不错的教学效果。例如：教师在进行游戏教学时，先向学生播放不同种类与动物相关的音乐，让孩子们将听到的动物以模仿的形式呈现出来，这样在游戏中可以锻炼孩子的听力和肢体语言，让孩子充分的发挥想象和创造，将自己心目当中的动物形象按照自己的理解进行准确的表达。

总结

总而言之，教师在游戏教学中越来越重视幼儿的创造力培养，因为孩子的世界是充满着想象力和创造力，教师应当引导孩子将这样的天分挖掘出来，并让孩子喜欢上对事物的创造过程，对孩子的未来发展提供有力的保障。