基于就业需求的高职韩语专业教学分析

2020-04-14杨钦尧

读与写 2020年31期

杨钦尧

(江苏财会职业学院江苏连云港 222000)

1.遵循实用原则，明确教学内容

教师在对高职院校学生进行韩语教学时，应当注意明确教学目标，使得学生们向着正确的方向不断前进，更加高效地提升自身专业技能，推动我国人才的现代化建设。高职院校和普通学校的学生存在着一定的差异。后者主要是对学生进行知识上的培养，扩大学生自身的知识空间，通过知识积累提高他们的应用能力；而前者是从实践方面入手，偏向于专业技能方面的提升。由于高职院校的学生面对的是就业压力，因此教师在进行韩语教学的时候，应当明确教学内容，使其具有较高的实用性，促使学生获得更多的专业技能，将课堂上学习的知识很好的应用在实际生活当中，在一定程度上减轻他们的就业压力，提高专业技能。当前高职院校的韩语专业老师在教学过程中仍然存在一定的问题，很多情况下无法体现教学内容的实用性，只是一昧的进行韩语知识概念的讲解，这不仅不能帮助学生减轻就业压力，也无法满足当前社会对人才的技能需求，抑制了高职韩语专业学生的发展。

例如，教师可以从韩语这门学科的本质入手，进行深入的研究分析，探究出韩语最深层的概念，进而有目的、有秩序的进行高职韩语专业教学。教师要对当前社会的发展趋势进行设定，抓住韩语领域的发展方向，扭转当前的教学内容，使得课堂与社会就业需求相符。这样便能够弥补住社会中韩语人才的缺口，促进学生高质量就业。作为一门语言类型的学科，学生首先要掌握韩语的基本语法才能够进行深层次的学习，有效提升自身的专业技能。社会中对韩语专业的要求多种多样，但是一般都体现在使用韩语沟通交流、进行翻译等工作，因此教师在对高职韩语专业学生进行教学的过程中，应该结合当前社会就业需求，促使学生们能够掌握更多的工作实用技能，便于他们融入到工作领域当中。

2.开展趣味教学，激发学习热情

在教学过程中，教师应该意识到学生在课堂中是处于主体地位的，了解师生之间的关系，为学生提供更多表现自我的机会，使得他们在学习过程中找寻到自身的价值，从而调动学习知识的积极性，促进能力上的提高。对于高职韩语专业的学生而言，较高的专业能力有利于今后稳步的就业，更好地满足社会和国家的需求。教师要以学生为中心进行课堂的开展，尊重他们的主体地位，促进全面发展，为其提供学习保障，满足学生成长发展的需求，从而为他们提供一个优质的学习空间。掌握韩语相关的知识技能需要一定的表达和理解能力，但在实际的学习过程中，高职学生会受到生活习惯的影响，无法产生学习兴趣，抑制了能力的增长，影响就业需求。对此教师应当通过兴趣教学法展开韩语教学，采用富含趣味性的手段，集中他们的精力，提高韩语课堂效果。

例如，教师可以对高职韩语专业的相关知识进行充分整合，为学生创建学习的情景，激发对韩语知识的兴趣。语言学科最好的授课方式便是让他们沉浸在语言氛围当中，逐渐培养出语感。对于高职院校的韩语课堂而言，教师可以通过引进韩语流行歌曲以及韩剧视频片段的方式，活跃课堂气氛。在现代社会背景下，人们的思想观念比较前卫，高职院校的学生也时刻走在时尚的前沿。因此教师在韩语教学过程中必须抓住他们的审美特点，引进现代化元素，提高课堂的趣味性，让学生把注意力全部投放到教师身上，开启高效韩语教学模式，详细讲解专业知识，鼓励他们进行情境训练，提高实践应用技能，为今后的就业和发展打下良好的基础。

3.加强课堂管理，提高教学效率

通常情况下，高职院校学生的性格较为独特，他们厌烦被束缚和监管。因此为了保证学生能够向着正确的方向发展，教师必须转变管理方式，可以采用提升实践技能的方式，便于他们今后在工作岗位大放异彩。教师在专业知识的教学过程中应当掌握高效的管理方法，通过合适的手段进行授课，使其更好掌握专业知识，促进学生全面发展。

例如，高职院校教师可以制定严格班级管理制度，对学生的行为进行约束管理，并与他们进行思想观念方面的探讨，准确地捕捉到他们内心的变化规律，进而实现高效管理。与此同时，教师要和他们建立朋友关系，在课堂上创设相关的互动环节，改变自身的授课语言，利用韩语和学生进行交流。通过这样的方式，不仅可以拉近师生之间的距离，还能强化学生专业技能，便于今后成功就业。