低年级课内外阅读有效结合初探

陈志红

[摘要]小学低年级学生因为认识的字、词不是很多，刚刚具有一定的阅读能力，这时候正是激发他们阅读兴趣，培养他们阅读习惯的最好时机。本文从以课内阅读文本作为推荐课外阅读的基础、以课内阅读技巧提升课外阅读质量和以阅读活动展示课内外阅读成果三个方面出发，对课内阅读与课外阅读的有效结合进行初步探索。

[关键词]小学语文 课内阅读 课外阅读

苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。学生进行大量的课内外阅读，借助丰富的人类文化精品，滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。”

低年级学生初接触阅读，往往会表现出浓厚的兴趣。课堂上，他们愿意在教师的带领下绘声绘色地朗读课文;课堂外，他们喜欢读故事、听故事，也非常乐意把自己看到的、听到的和别人分享，这时候正是培养他们阅读能力的最佳时期。课内阅读是低年级阅读的主要阵地，但并不能够完全满足他们的阅读需求，所以，语文教师一定要将目光转向课外阅读，让课外阅读与课内阅读有效结合、相互补充，这样才能够为将来的中高年级语文学习打下基础。

一、以课内阅读文本作为推荐课外阅读的基础

对于小学低年级的学生来说，阅读的重点应该在课内阅读。课内阅读，要求学生能够读通读懂课文，并在阅读教学过程中学会阅读的方法，提高自我阅读的能力，在与教师的互动中获得学习的成就感，享受阅读的乐趣。但是课内阅读只能满足学生基本的语文学习需求，如果能拓展相关的课外阅读来增加他们的阅读量，学生会更感兴趣也更容易接受。

例如，笔者在教学古诗《静夜思》时，首先带领学生读懂古诗，让他们了解诗歌的意思和作者想要表达的思乡之情，然后再带领学生读出节奏感，感受古诗的韵律美。最后笔者告诉学生，李白被称为“诗仙”，他写了很多首千古传诵、中外皆知的诗篇。那么，李白究竟是一个怎样的人？他有着怎样的人生经历？写了哪些诗？当这些问题引起学生的兴趣以后，笔者就推荐学生去看和李白有关的故事，阅读一些李白的其他诗歌，了解李白诗歌的写作特色，选择自己感兴趣的背一背，然后再在阅读课上交流。课外阅读的补充，使得学生了解李白其人，喜欢李白之诗，一位离我们很遥远的古代诗人顿时鲜活起来，变得有血有肉了，学生也能更好地理解《静夜思》了。

所以，以课内阅读文本作为推荐课外阅读的基础，不仅能够让学生对课外阅读的内容更加感兴趣，还能帮助学生更好地理解课文，形成一种良性阅读循环。

二、以课内阅读技巧提升课外阅读质量

阅读，并不仅仅是将文章的词句读出来，而是通过对字、词、句的阅读和理解，掌握阅读方法，了解文章所想表达的内容和作者的写作情感，从而获得阅读的愉悦感和成就感。语文教师在给小学低年级学生讲课的时候，不但要教会学生生字和生词，还要适当地教授学生一些阅读方法，使学生们能将课内阅读学到的方法运用到课外阅读中，提升阅读的质量。

例如，在教学《要下雨了》一文时，学生知道了天要下雨时，燕子低飞、蚂蚁搬家、小鱼浮出水面的自然科学道理，并且通过阅读，知道这些知识都在小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁之间的对话中。但是，这些自然界的变化并不是我们课内阅读的重点，更重要的是，笔者带领学生反复读对话，并进行动作的表演，从中提取有用的信息，学生不光知道天气变化对动物的影响，而且能体会动物们或开心、或紧张、或关心别人的情感。通过这些阅读方法的传授，让学生能够将这些方法运用到课外阅读中。比如，孩子们在读绘本《猜猜我有多爱你》时，就能通过大兔子和小兔子的动作以及对话，体会到父母和孩子之间浓浓的爱。以后，学生在课外阅读中就会有意识地关注人物对话、动作等，来更好地理解文本内容。

以课内阅读方法提升课外阅读质量，是一件事半功倍的事情，不仅能够让学生获得阅读的快乐，还能够在实践中巩固阅读技巧，学以致用。

三、以阅读活动展示小学低年级课内外阅读的成果

不管是课内还是课外的阅读，最终都需要有一个途径将阅读的成果展现出来，而开展阅读活动就是一个很好的方式。低年级学生年龄小、好胜心强，他们渴望被关注、被赞赏，从而满足自己的成就感。教师可以开展各种各样的语文阅读竞赛活动：讲故事比赛、读书卡展示、读书小报评比等，鼓励学生积极参加，将在课堂内外的阅读成果展示出来。这种竞赛式的活动，能够让学生获得更多阅读的动力和兴趣。

例如，笔者在课堂上带领学生学习完《小池》以后，让学生将这首诗中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”两句作为好词好句记录下来。接着，笔者给学生欣赏了许多和夏天、荷塘有关的图片，学生都被眼前的美景所震撼，发出由衷的赞叹。笔者对学生说：“多美的夏日！多美的荷塘！那么，古代诗人是怎样用诗句来描写的？”学生被激发出了浓烈的兴趣，于是笔者让他们去搜集更多和夏天、荷花有关的诗句，在下周的语文阅读课上进行比赛。孩子们兴趣盎然，纷纷行动起来，有的自己到书中去找，有的去向家长求助……比赛中，很多学生都将自己搜集的好句子分享给大家。这个活动以后，班上掀起了一阵读古诗、抄好句之热潮。

以阅读活动展示小学低年级课内外阅读的成果，不仅仅是成果展示，更重要是通过成果展示激发学生的阅读兴趣，从而提升阅读能力。

总之，语文学科中阅读是一項重点，而阅读其实并不能局限于课内或课外，“开卷有益”，才能够让学生获得足够的知识和资源。课内阅读，是在教师教授的基础上掌握阅读方法，而课外阅读则是知识面的扩展和阅读方法实践的途径。在小学低年级语文学习中，课内阅读与课外阅读有效结合是最好的方式，能够更好地促进学生的语文素养，让学生能够获得更多的阅读快感，从而对语文更加感兴趣，让语文教学更有活力。

（作者单位：江苏省扬州市邗江实验学校）