微课应用于初中数学教学中的益处

董诗烨

摘要：教育是一个国家培养人才的重要途径，也是实现兴邦强国的重要力量，因此加强对教育模式的创新，注重加强对学生素质教育的全面发展至关重要。初中数学作为培养学生数学素养，促进学生全面发展的重要学科，需要教师利用基于信息社会发展现状的微课形式，扩大初中数学教学对学生发展的益处。本文从利用微课教学，丰富学生学习资料;利用微课视频，实现课堂因材施教;通过微课形式，推动学生高效复习三个方面对微课应用于初中数学教学中的益处展开讨论，希望有益于各位教师。

关键词：微课;初中数学;高效教学

伴随着社会的发展和教育的进步，新课程改革进行的如火如荼，如何在以学生为本的教学理念下进一步提高素质教育的课堂有效性，已经成为了当前教育工作者的重要工作之一。微课作为一种新型的教学模式，无论是在激发学生的学习积极性还是在营造高效的课堂教学方面，都起着非常重要的作用。初中数学知识对于初中生来说较为难以理解，为了不仅促进学生有效预习，高效理解，同时对学生的复习也有积极的帮助意义。

一、利用微课教学，丰富学生学习资料

微课形式的教学，不仅表示教师可以在课堂上利用微课展开教学，同时可以在学生预习阶段利用微课形式。微课视频是通过视频的形式代替文字的形式，在单位时间内向学生展示大量的信息，吸引学生眼球和注意力，促进学生主动预习。同时微课视频，也可以让教师在课堂教学的过程中，为学生展示大量资料。因此，学生利用丰富的参考资料进行学习，可以提升学生课前和课中的学习效率。

例如，教师在教学“平面直角坐标系”时，就利用了微课的形式进行了教学。在课程教学开始前，教师通过向学生发放在备课过程中为学生制作的微课视频，让学生通过颜色多样、形式多样的平面直角坐标系的视频形式知识的观看，进行了“数轴”和“有序数对”的复习。然后通过视频中教师的初步讲解，了解了平面直角坐标系的组成。在课堂教学过程中，教师通过向学生再现多种颜色数轴和数轴上利用不同形状表示的坐标的点，极大地吸引了学生的学习兴趣。让学生深刻记忆了平面直角坐标系是由横轴、纵轴以及原点所构成。同时对利用坐标系表示确切的点的过程，也形成了深刻记忆。微课在减轻了教师教学压力的同时，也提升了学生的预习及课堂学习效率。

二、利用微课视频，实现课堂因材施教

微课作为一种新型的教学模式，不仅对学生有着重要的意义，还对教师也起着鞭策的作用。首先是对教师而言，通过使用微课这种新型的教学形式，可以减轻教学时间短缺的压力;还可以根据学生掌握的轻快自由调整学习内容学习进度。更重要的是，教师通过微课视频的利用，不仅可以展示更多资料，还可以为学生展示不同形式的学习参考資料，满足不同学生的理解需求，实现课堂上的因材施教。

例如，教师在教学“正数和负数”时，就利用了微课形式进行了教学。教师在微课视频中利用实际生活案例讲解的方式，让学生理解负数是从实际生活需要中产生的。但是这种教育方式并没有满足全体学生的学习需求。因为另外一部分学生喜欢从理论方向开始理解。所以教师也从理论讲解的方式，制作了微课视频。不仅如此，教师为了顾及喜欢依靠实际应用才能深入理解理论的学生，同样播放了温度的表示、海拔高度的表示等，让不同学习特点的学生的学习需求都得到了满足，实现了运用微课视频达到因材施教的目的。

三、通过微课形式，推动学生高效复习

学生是教学活动的重要参与者，同时也是教育教学活动开展的对象，在传统的教学模式下，学生通常是在教师的安排下按部就班的进行习题解答形式的知识复习，学生在被动复习的模式下，难以产生主动复习的强大动力，影响学生的复习效率。微课形式的资料运用，可以减轻学生复习的心理压力和外在难度，通过喜闻乐见的形式，促进学生主动高效复习。

例如，教师在教学“勾股定理”时，就考虑到本课知识实践性较强，虽然知识点不多，但是学生若要真正理解、掌握知识点，尚需要主动、高效的复习。 就为学生准备了丰富的微课形式的复习资料。尤其是对于勾股定理的判定，课堂上教师根据教材内容为学生证明沟谷定理，并进行针对勾股定理的引导应用教学，远远不能满足对勾股定理本质产生兴趣的学生。所以，教师一方面将多种勾股定理判定的方法制作成为视频;另一方面将教师在课上讲学的过程录制成了视频，经过剪辑成微型视频，上传到了校园学习网络平台和慕课网平台，同时打包发送到了每个学生的邮箱。学生通过自主选择复习方式，通过微课视频的有效利用，达到了高效课程知识复习。

综上所述，初中数学教师要顺应信息时代潮流，同时正确理解新课标提出的教学理念，通过研究学生的学习特点，从学生的学习需求出发，通过引用现代方式进行教学，将微课以及微课视频对教师的“教”以及学生“学”的好处发挥出来，助力教师积累宝贵的教学经验，同时促进学生高效学习。

参考文献

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