浅谈初中数学高效教学实践

李春兰

摘要：初中阶段是学生认真学习数学知识的关键时期，数学这门学科在学生的学习生涯中起着至关重要的作用，学生学好数学知识能够有效地提高理性思维，培养学生的计算推理能力，让学生变得更加周密。而数学在初中阶段也是非常重要的学科，数学成绩的高低直接决定了学生的中考总成绩。因此，引导学生学好初中数学是非常重要的。教师要不断总结经验，革新初中数学教学方法，全面提高学生的数学学习成绩。

关键词：初中数学；高效教学；教学实践

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-0069

随着新课改的不断推进，越来越重视学生的综合素质教学，在初中阶段的数学教学中同样如此。在以往传统的初中数学教学过程中，教师只注重自己的讲课内容，将教学内容一味地传授给学生，忽视学生学习主动性的培养，这样对于学生的数学学习效果是不好的，学生的数学思维也无法有效地形成，有的教师还鼓励学生大搞“题海战术”，认为只有不断地刷题才能提高学生的数学成绩，这样其实不利于学生创新能力的培养。教师要培养学生举一反三的能力，才能够真正提高学生的数学综合素质。

一、引导学生预习，提高自主学习

在初中阶段的学习过程中，学生的学习任务不断增多，学习压力也在逐渐提高，教师在日常的教學过程中要保证学生的听课效果，提高学生的数学学习质量。因此，在初中阶段的数学教学过程中，教师可以引导学生养成课前预习的好习惯，通过有效的预习，学生能够对于教材中的知识有整体认识性，能够发现教学任务中的教学重点内容和难点内容。那么，学生在课堂新知识的学习中能够更加胸有成竹，对于学生听课质量的提高是非常有帮助的。另外，通过有效的预习还可以培养学生的自主学习能力，提高学生的学习独立性。

例如，在学习“圆”这一章中点和圆、直线和圆的位置关系的时候，教师在课堂上正式讲解新知识之前可以安排学生在课下利用自己的时间进行预习。教师要引导学生在课下认真阅读数学课本中本节知识点，认真理解和记忆直线和圆的三种位置关系，及时掌握直线和圆的位置关系的性质和判定方法。学生还要尝试探索圆心到直线的距离d和圆的半径r之间的数量关系，体验数学活动充满着探索性和挑战性。教师还要提醒学生要重点学习直线和圆相切的关系，为了帮助学生提高预习的效果，教师可以为学生布置一两道有代表性的关于圆和直线关系的练习题，当学生预习完教材中的知识以后，可以试着完成练习题，这样可以检测学生的预习效果。

二、提醒学生总结，不断巩固提升

在初中阶段的数学教学过程中，学生在数学学习中会遇到各种各样的问题，面对一些有价值和比较复杂的数学问题，教师要提醒学生尽快解决，及时掌握数学知识的精髓，不断突破自己，学生的数学成绩才能稳步提升。在此，笔者建议学生在日常的数学学习过程中要养成总结的好习惯，不断地发现和解决问题，打牢数学基础知识。

在初中阶段的数学学习过程中有许许多多的实践练习和考试训练，每一次练习和考试都是对学生一段时间内学习的检验，学生应该正视数学考试的意义，在考试中积极地发现自己的问题，迅速总结经验。学生在平时的数学学习中可以准备一个笔记本，通过笔记本定期进行总结，教师可以引导学生总结在一段时间内对于数学学习的掌握情况，自己在数学学习中还存在哪些问题，哪些方面还有待提升，自己在本次数学考试中总结的失败的教训是什么，接下来准备如何调整自己的学习。尤其是每次数学练习和考试中出现的错误，每位学生存在的错误是不一样的，学生一定要引起足够的重视，找出自己数学学习中的薄弱部分，认真总结和解决自己的问题，及时进行练习，然后抽取一定的时间来复习自己的易错习题，争取快速突破自己。这样，学生的数学学习效率就能迅速提高。

三、课堂及时练习，提高应用能力

在初中阶段的数学教学过程中，教师要引导学生重视课堂学习，只有真正提高课堂学习效率，学生的数学学习才能够做到事半功倍。教师要引导学生在课堂上积极思考，争取学习到更多的知识，尤其在新知识的讲解过程中，教师不仅要帮助学生及时地掌握教材中的知识点，认真理解数学定义和理论知识，还要注重学生实践能力的培养，提高学生的应用能力。

例如，在学习“中心对称”这节知识的时候，教师在课堂上为学生认真地讲解本节知识的重点内容，引导学生积极思考和理解，有不明白的问题要及时提问。教师还要照顾班级内每一位学生的学习情况，以班级全体学生为中心。之后，为了检测学生的听课效果，也为了培养学生的实践应用能力，让理论回归到实践中，教师在课堂教学中要引导学生进行及时的练习。例如，为了检测学生对于中心对称理论知识的掌握情况，教师可以为学生列举相关的选择题。如找出下列说法错误的选项（ ）。A.中心对称图形一定就是旋转对称图形。B.轴对称图形不一定是中心对称图形。C.在成中心对称的两个图形中，连接对称点的线段都被对称中心平分。D.旋转对称图形一定是中心对称图形。根据这个例题，教师可以引导学生主动回答，学生在回答过程中既要说出自己的选项，还要分析自己认为其他选项错误的原因，这样可以提高学生学习的基础，帮助学生将中心对称的知识掌握得更加扎实。根据中心对称与轴对称的关系，我们得知中心对称图形一定是旋转对称图形而旋转对称图形不一定是中心对称图形。因此正确选项是D。通过在课堂上进行及时的练习，还可以检测学生的听课效果，以便于教师针对学生的表现进行及时的调整，及时的练习还能够深化学生的数学知识学习，帮助学生在课堂学习中及时巩固基础。

综上所述，在初中阶段的数学教学过程中，教师要注重学生数学学习效率的提高，这样能够节省更多的时间，帮助学生学习到更多的知识。教师还可以培养学生养成数学预习的习惯，通过预习培养学生的独立思考能力，提高学生的自主学习能力。另外，教师在日常教学中要引导学生及时进行总结和复习，通过总结来发现自己数学学习中的问题，并及时解决问题突破自己。教师在平时的课堂教学过程中还要注重课堂练习，通过及时的课堂练习来帮助学生巩固知识，提高学生的实践应用能力。

参考文献：

[1]金建成.初中数学高效课堂的构建策略[J].甘肃教育，2017（23）.

（作者单位：山东省青岛市即墨区普东中学266234）